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小学数学教师听课评语

小学数学教师听课评语篇1

1、她的精表达在采纳单刀直入，直接切入数的熟悉，根本没有天花

乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参加其中，复习

了个一是十和个十是一百，这一个数学学问的形成过程，小棒直观形象，

每个孩子都能参加，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那个一百是多

少呢?有的孩子很轻松的就想到了叫做那么究竟是不是呢?每个孩子只有

根小棒，给怎么验证个一百是多少呢?在教师的引导下，孩子们纷纷情愿

拿出自己手里的要求合作完成任务，

2、一个女生借来了大捆，和自己的合在一起正好是大捆。同学们一

起感受到了个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧连接严密，

学生浑然不知中早已经拓宽学问面。

3、引导千位这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里

预先预备好的数位表，很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。

4、接下来练习写三位数，请用写出不同的三位数，孩子们更是不在

话下，由于对数位有一个清楚的印象，所以三位数很快便写出来了，在教

师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，

孩子们在轻松的表达中即稳固了数的读法和写法，也熬炼了自己的数学表

达力量，表达力量对于二年级的学生正是培育养成时期，教师让学生们反

复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把学问目标落实的恰到好处。所

以说教学过程平实，有效。做到了数学的实。

5、活更是这堂课的一个特点，教师引导同学们动手操作，沟通互动，

借用同学的小棒等环节，无不表达出课堂的敏捷与开放，新知的构建过程

中，教师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学

习的仆人学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，

从而增加了他们学好数学的自信念。

6、趣更是无处不在，特殊是猜数字更是为我留下了独特印象，其中

一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位

上的数字都是一样的，那么它的价格是多少呢?依据自己的生活阅历，孩

子们各抒己见，教师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一

下子异口同声到元。接着连续挑战，刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。教

师设计出一连贯的问题串，教师们越猜越好玩，在猜数字的嬉戏中，孩子

们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读写

印象。

7、一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课

无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲

精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的

本质，让数学复原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。

8、学生对学问的把握较好，从中可看出喜爱上了这门功课，大多同

学能围绕教师的提问动脑思索，授课形式多样，通过讲授争论朗读等方式，

到达了示范课的目的。教师能在组织旧学问的根底上讲新课，且从旧知到

新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有急躁地进展个别指导，很

有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

9、教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入

深，循序渐进。教师根本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以

学生为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展现等形式，师生协作

默契，取得了较好的学习效果。

10、x教师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实

生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育

了学生对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导学生概括计算方法，培育

了学生的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课

不是由教师直接提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题

来自于学生，培育学生自主探究式学习。

11、请坐，请读，请请字拉近了师生的互敬情意，道出了教师关爱学

生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，喜爱学生是教师本能

的素养。

12、x教师的课注意培育学生的自主学习意识，争论式，参加式运用

自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路

清楚语言流畅安排合理效果良好。

13、x教师的课有肯定改良，但仍需努力，要加强教师根本功训练，

虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。学问点的讲解稳固如能使

用多媒体设备来帮助教学效益会更高。