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一年级数学：减法的初步认识

（一）使学生初步知道减法的意义。能熟练地口算3之内的减

法。

（二）使学生认识－号，会读减法算式。

（三）初步浸透应用题的基本结构。

教课要点和难点

要点：初步建立减法的看法。

难点：理解减法的含义。

课前准备

（一）教具：小女孩拿气球图、小鸡、小燕子图。2本画册、3支

铅笔、2个皮球。

（二）学具：小圆片、数字卡片。

教课过程设计

（一）复习准备

1.复习2，3的构成：

出示小黑板：

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学生回答：1和1构成几？2可以分成几和几？2和几构成3？3可以

分成2和几？1和几构成3？3可以分成1和几？几和1构成2？2可以分成

几和1？

2.看卡片口算，并说计算方法：

1＋1=

2＋1=

1＋2=

（二）学习新课

导入新课：老师演示，学生回答。

老师手里拿着几本画册？（2本）

老师送给同学几本？（1本）

还剩几本？（1本）

（1）出示小女孩拿气球图：

指引学生看第一图，发问：

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图上画的是什么？

小女孩手里拿着几个气球？（2个）

再看第二图，发问：

想想，这幅图是什么意思？（1个气球从手中飞起，女孩手里还剩

1个气球）

请2～3名同学把两幅图完好地说一遍。（女孩手里有2个气球，

飞走了1个，还剩1个）

（2）认识减号，会读减法算式：

师边指图边说：从2个里面去掉1个，求还剩几个？就是要从2里面

减去1，用算式表示是2l1.（板书）

这就是我们今日要学习的减法的初步认识。老师板书课题。

师指算式中的减号说：这个符号叫减号（板书一减号）

这个算式读作：2减1等于1.（齐读）

（3）讲减法的含义：

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发问：2，1和1在算式里各表示什么？这个算式表示什么？（表

示本来有2个气球，飞走了1个，还剩1个）

发问：这1个气球是从哪个数里飞出的？

师说：从2里面飞出的，这2就要写在减号的前面，飞走1个，

这1就写在减号的后边，还剩1个，写在等号的后边。

表示有2个气球，飞走了1个，还剩1个。

指名（2～3人）把算式的意义说一说。

2.教课3－1=2.

（1）出示小鸡图：

发问：图上有几个小鸡？（有3只）

老师在1只小鸡外面画上虚线圈。

发问：这叫虚线圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小

鸡，跑了1只，还剩几个？

（2）练习说图意：

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师说：谁能把这幅图的意思用三句话表达出来。（有3只小鸡，

跑了1只，还剩2只）

自己小声练习说、两人一组说、指名说。

（3）用算式表示；

师说：大家能用三句话把图意求情楚。那用算式怎么表示呢？

指名说算式，老师板书：

3－1=2

发问：为何用减法计算？

师说：你们说得对！有3只小鸡，跑了1只，求还剩几个，就要

从3只里面减去1只，（边说边指板书）因此用减法计算。还剩几个

呢？（还剩2只）

指虚线圈问：这个虚线圈表示什么？（表示去掉的意思）

3.教课3－2=1.

（1）出示小燕子图：

指引学生观察图意，而后启示学生看图列算式。

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师问：你们能看图列一