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一年级教师个人工作计划例文

一、教学理念

兴趣是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的拉动和推动

作用;兴趣可使人积极主动地从事各种喜爱的创造性的活动，能大大提

高工作效率，获得满意的效果;兴趣可以大大激发学生的求知欲望，推

动学生满腔热情地从事学习和探索，对于智力开发具有十分重要的作

用。所以重视激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，让学

生喜学、乐学。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学

生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量，构建

“光彩课堂”。

二、学情分析：

一年级一班现有____位学生，在经过了一个学期的数学学习后，

大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲

望。形成了一定的语言表达能力，20以内口算能力比较强，最好的学

生一分钟能达到15题以上，大部分孩子都能达到一分钟10题以上。

基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，极大部分学生能达

到教学目标，对数学有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。多数同学

能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，

有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。

学生做题时也比较粗心。在上次期末考试中，很多错误都是由于粗心

造成的。有好大一部分同学遇到较灵活的思考题，有畏缩情绪。

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三、教学要求

（一）知识与技能领域

1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的

数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数

字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比

较数的大小。

2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关

系，会进行简单的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进

位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能

解释估算的结果。

4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面

上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位

置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生

活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。

7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分

类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致

性，学习寻找简单平面图形的共性。

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8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一

些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

（二）数学思考领域

1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用

100以内的数描述现实世界中的简单现象。

2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初

步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的

解释，逐步形成初步的统计观念。

4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观

念。

（三）解决问题领域

1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。

2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。

3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步

的合作意识。

4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解

决方法。

5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度领域

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1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学

活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。

2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学

知识解决生活中的问题等数学活动。

3、能用100以内的