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学校绩效工资考核方案意见(五篇)

为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推动，提

高教师专业水平和课堂教学力量，进一步提高办学质量，依据我校详细状

况，制订我校校本研修一体化考核制度。

一、进一步提高对校本研修的熟悉，明确校本研修的目标和任务。

1、以校为本的研修制度对学校制造性地实施新课程，全面落实课程

改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业进展，提高学校自身的课程

建立力量，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。

2、校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机

制，深入讨论学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业进展，

提高教师的教学水平，以及学校的课程建立与治理力量。

3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以

课程改革实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以课堂为讨论点，

以师生为讨论的主体，既注意解决实际问题，又注意总结提升阅历、探究

规律。

二、健全“三级治理网络”，明确各自职责。

校长：

校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学

理念，建立校本研修的导向机制、鼓励机制和保障机制。大力建立校本研

修制度，发挥学校的讨论职能，促进学校进展，努力把学校建成真正意义

上的学习化组织。

教务校长：

教务校长是校长领导教学工作的主要助手，是教学工作的组织者和治

理者。教务处应制定并实施学校的教学工作规划，检查并总结学校的教学

工作，指导教研组开展校本研修活动，并催促执行。

教务处：

教务处在校长、教务校长的领导下，负责各年级、各学科的业务学习。

规划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学工作，团结全组同志，

搞好教学讨论、教学改革试验与教学总结，努力提高各学科教学质量。

校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强调教师之间的

专业切磋、协调与合作，共同共享阅历、相互学习，彼此支持，共同成长。

尽量防止和克制教师各自为战和孤立无助的现象，提倡科学精神，营造求

真、务实、严谨的研修气氛，提高教学和教研的质量。详细考核与评价制

度如下：

三、研修形式

（一）常规研修（共8项）

1、学习笔记

学习笔记包括业务学习和政治学习，教师要积极参与课改理论和学科

理论学习，加强教育教学理论学习，承受先进教育理念，提高自身理论修

养。并能按规定的内容保质保量地完成政治、业务学习笔记（一学期不少

于1万字），按质量优劣分别得160分、150分、140分。

2、听评课记录

每位教师都要积极参加听评课活动，并做好听评课记录，资料上交准

时，每位教师每学期不少于20节，有评议者为优秀（每节8分），内容详

实为良好（每节7分），内容合格为（每节6分）。

3、有特色、有创意的教学设计

每学期每位教师至少要细心设计3篇及以上优秀教学设计，待教务处

审定后可供学科组内共享，有特色有创意每篇10分，良好每篇9分，合

格每篇8分。

4、教学反思

教师要积极对教学实践进展反思，反思不能流于形式，要起到“反思

-调整-改良”的作用，有实效每篇5分，良好每篇4分，合格每篇3分。

5、说课稿

每学期每位教师要在学校或教研组内公开说课至少2次，说课内容要

科学合理（每篇不少于400字），其中优秀为每篇6分，良好每篇5分，

合格每篇4分。

6、教案

全部任课教师必需积极仔细备写教案，内容要详尽，要有可操作性，

对教学要有指导性，经教务处审核优秀为20分，良好19分，合格18分。

7、作业设计及批改

作业设计要科学合理，要有针对性，作业批改要准时仔细，经教务处

检查优秀10分，良好9分，一般8分。

8、质量考核

中期，期末及县级测试考试成绩，取得年级第一、二名者为一等（10

分），第三、四名者为二等（9分），第五、六、七名者为三等（8分），不

考科目视状况（5-7分）。

（二）自主选修（共6项）

9、课题讨论

担当重点课题并取得重要讨论成果，或正在参加课题讨论的，省级及

以上每个课题50分，市级课题每个45分，县级课题每个40分，校本课

题每个35