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《教育政策与法规》教学大纲

课程编码：1012132802

课程名称：教育政策与法规

学时/学分：32/2

先修课程：《教育学》、《道德与法律》

适用专业：小学教育专业

开课教研室：小学教育教研室

一、课程性质与任务

1．课程性质：本课程是教育学专业的一门重要的专业课，是所有小学教育专业学生的选修

课。

2．课程任务：作为小学教育专业的选修教材，本课程以教育政策和教育法律方面的基本概

念、原理和范畴为知识基础，建立起以小学教育政策和教育法律为主线的理论体系。试图寻

找小学教育政策和法规的自身体系和质的规定性。它立足于一个研究型、反思型小学教师专

业实践的需要，兼及小学教育管理者；在教育政策学和教育法学的基础上凸显小学教育政策

与法规的特定内涵；以党的十六大所确立的全面建设小康社会的教育发展目标和改革思路为

时代背景，以新时期小学教育的现实问题为焦点，以典型案例为其切入点，促进理论与实践

的有机结合与互相转化；遵循认知规律，原理、资料、案例、问题反思有机结合，增强了体

例的科学性和文字的可读性。该课程设置的总体目标和总任务是：通过对本课程的学习，比

较全面和系统地掌握有关小学教育政策和法规的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律

制度，为树立正确的教育观、法律观提供知识和材料；培养小学教育工作者的小学教育政策

法规意识，促进小学教育政策法规实践；引导小学教育政策法规的反思，不断提高教育实践

活动的合法化水平；提高教师依法执教的自觉性和运用法律保护自身合法权益的能力，推动

小学教师的专业化发展。

二、课程教学基本要求

课程教学的基本形式是理论讲授与讨论等课内教学方式，辅以自学训练、案例教学等教学方

式。本课程成绩考核形式：期终成绩（论文形式）（70%）＋平时成绩（考勤、回答课堂提

问或作业）（10%）+期中成绩（20%）。成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容

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第一章小学教育政策概述

1.教学基本要求

理解教育政策的本质与特点、教育政策的导向功能、调控功能和协调功能；教育政策的制定

与实施应当处理教育政策的价值主体、价值客体及其价值关系，进行合理的价值取向和利益

分配。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能准确理解教育政策的本质与特点、教育政策的导向功能、调控功能

和协调功能。

3.教学重点和难点

教学重点是教育政策的价值取向、教育政策的合法性；教学难点是教育政策的本质与特点。

4.教学内容

第一节为什么要有教育政策

一、政策与教育政策

二、教育政策的本质与特点

三、教育政策的功能

第二节教育政策的价值取向是什么

一、教育政策的价值关系

二、小学教育政策的价值取向

第三节教育政策怎样获得合法性

一、小学教育政策的合法性来源

二、小学教育政策和发行的途径

第二章小学教育政策过程

1.教学基本要求

了解教育政策是一个由制定、实施和评价构成的连续的动态过程、以实现促进小学教育政策

的科学化、民主化、程序化和有效化。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能准确了解教育政策的制定、实施和评价的过程；教育政策的构成模

式和目标模式；教育政策的评价模式。

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