Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy？Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册.docx

Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit3Healthyorunhealthy？Period1

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习Module1Unit3Healthyorunhealthy？，引导学生掌握健康饮食和生活方式的基本词汇及句型，培养学生对健康饮食的认识和习惯，提高学生的英语听说能力。课程内容紧密围绕课本，以实际生活情境为导入，注重学生的实际运用和参与。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说活动，学生能够理解和运用本课关于健康饮食的词汇和句型，进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的健康饮食观念，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生从生活中发现健康问题的能力，通过对比分析，形成健康饮食的好习惯。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践活动提升英语实际运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如：healthy,unhealthy,eat,drink,fruit,vegetable等。

②学习并运用句型：“Isithealthy/unhealthy?Yes,itis./No,itisnt.”进行问答。

③通过图片和情境，理解对话内容，并能模仿进行简单对话。

2.教学难点

①区分和正确使用形容词healthy和unhealthy。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行关于健康饮食的交流。

③理解并运用比较级，如：“Whichishealthier,anappleorabanana?”

④培养学生从生活中发现健康问题的能力，形成健康饮食的观念。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置真实的健康饮食场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

②运用讨论法，鼓励学生就健康饮食话题进行小组讨论，提高思维品质和语言运用能力。

③实施任务型教学法，通过完成健康饮食相关的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示健康饮食的图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解课程内容。

②使用教学软件进行互动练习，如在线问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

③通过电子白板展示教学资料，方便板书和教学内容的展示，提高教学效果和效率。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示健康和不健康食品的图片，引导学生讨论哪些食品是健康的，哪些是不健康的，从而引出本课主题“Healthyorunhealthy？”。同时，教师可以提出问题：“Whatdoyouusuallyeat？”来激发学生的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师使用PPT展示本课的核心词汇和句型，如：healthy,unhealthy,eat,drink,fruit,vegetable等，并给出例句：“Isithealthy?Yes,itis.”让学生跟读并模仿。

②教师通过播放课文对话录音，让学生听并理解对话内容。之后，教师逐句讲解对话中的重点词汇和句型，确保学生掌握。

③教师通过实物或图片，让学生练习使用本课句型进行问答，如：“Isthisapplehealthy?Yes,itis.”“Isthatcakeunhealthy?Yes,itis.”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①教师准备一些食品图片，让学生分成小组，每组选择一张图片，用本课句型描述食品的健康程度，如：“Thisfishishealthy.Itsgoodforourbody.”

②学生两人一组，使用本课所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景，练习健康饮食的选择。

③教师设置一个小游戏，如“健康食品接力赛”，学生分组，每次传递一个健康食品的名称，看哪组能在规定时间内传递最多健康食品。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①教师提出问题：“Whatcanyoudotokeephealthy？”学生小组讨论后回答，例如：“Wecaneatmorevegetablesandfruits.Weshouldavoideatingt