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小班语言活动说课稿蜗牛的房子

小班语言活动说课稿：蜗牛的房子

作为一名辛苦耕耘的工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课

稿有助于取得成功、提高质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点

呢？下面是的小班语言活动说课稿：蜗牛的房子，，希望能够帮助

到大家。

一、《蜗牛的房子》是个有趣的故事，讲述下雨时小动物们怎么躲

雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作

用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，

具体目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿

对文学作品的兴趣，以及保护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，

进一步开展想象力和语言表达能力。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品非常喜爱，乐于倾听，并对作品中

动物的形象进行模仿。

根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子

提供了宽松和谐的气氛，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、理论根据

在新《纲要》中，主动活动提出了“幼儿园的教育活动，应是教师

带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在

轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼

儿身心和谐开展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的

自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，

和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准

备。

经验准备：了解蜗牛的生活习性。

物质准备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的`头饰。

四、教学方法

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—感

知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品，创造作品主线线

索，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插讲述法，启发联想

法，表演法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象

力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

五、具体活动过程：

第一局部：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入

法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二局部：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难

以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带

中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学

手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三局部：表现法

采用角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作

品。

注意难点局部：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作

品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经

验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子

对作品创编活动比拟顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同

伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还

能生成其他有价值的活动。

这个网站小班语言活动说课稿：蜗牛的房子范文很有深度，希望可

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一、说教材

(一)教材分析

是小班上学期早期阅读课,选用了小朋友生活中比拟熟悉又在平时

常见到的几种颜色为线索所引出的故事，讲述了小蜗牛每吃一种水

果就会随着水果的颜色变换身体颜色,所引出的故事,小班孩子对

颜色认识还够,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符

合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社

会两个领域相结合。

(二)教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键

是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极

应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和

感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要

求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言开展水平：幼儿年龄

小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方

面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。

2、能力上：积极参与故开展的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

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(三)教学重、难点目标中提到学会根据画面上实物的颜色以及人

物身上的颜色猜想想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重

点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再

说了，或表达