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大象版小学四年级科学下册教学的工作计划

《大象版小学四年级科学下册教学的工作计划》这是优秀的教学

计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、大象版小学四年级科学下册教学的工作计划

情况分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并

在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了

解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺

乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多

少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，

使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展

能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课

程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习

科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

教材分析：

《科学》四年级下册由“自然法庭的听证会”、“我们怎样呼

吸”、“植物在成长”、“太阳给我们带来了什么”、“生活中的机

械”、“解开燃烧的秘密”、“飞上蓝天”和“一千个小侦探找青蛙”

八个单元组成。在上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系

列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加

深对科学的理解，增进科学探究的能力。

基本措施：

1、把握小学生科学学习特点，因势利导；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验

证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践；

2、大象版小学二年级科学下册教学计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童

的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活

动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值

观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做

到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下

发展自己的科学探究能力特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期二年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽

然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课

改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思

考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计

划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这

种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动

探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、

用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，

在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学

课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究

能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的

新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程

改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1—5）课，以学生玩玩具的生活经验为

线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富

多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，

初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（6—9）课，以“学生对身边事物已有的观

察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探

索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科

学提供一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：（10—14）课，以“学生对天气的亲身

体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观

察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，

意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：（15—19）课，以‘‘学生对水已有的认知为线

索，通过让学生了解自然