义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库(含答案)B卷.docx

义务教育数学课程标准(2022年版)

考试题库（含答案）B卷

1.第二学段综合与实践的主题活动，涉及“认识年.月.日，认识常用的质量单位，认识方向等数学知识的学习，在活动中综合运用数学和其他学科知识解决问题()。

A.正确(正确答案)

B.错误

2.数学是研究数量关系和空间形式的科学()。

A.对(正确答案)

B.错

3.评价应建立评价目标多元()多样化的评价体系。

A.评价过程系统化

B.评价方法多元化(正确答案)

C.评价过程简单化

D.评价方法优化法

4.坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化.科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。这是修订原则里的哪一条内容()?

A.坚持目标导向

B.坚持问题导向

C.坚持创新导向(正确答案)

D.坚持内容导向

5.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，增强了课程标准的指导性()。

A.对(正确答案)

B.错

6.在不小学阶段，学生初步认识了图形的平移.旋转和轴对称，能判断物体的方位，用数对描述平面上点的位置，形成了初步的空间观念和几何直观()。

A.正确(正确答案)

B.错误

7.第一学段就一定好改变单一讲授式教学方式，注重启发式.探究式.参与式.互动式等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动()。

A.正确

B.错误(正确答案)

8.()是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.学业质量(正确答案)

B.学习成绩

C.综合素质

9.()学习的设计以解决现实问题为重点。

A.主题式

B.综合性

C.项目式(正确答案)

D.实践性

10.学业质量是学生在完成课程()学习后的学业成就表现，反映()要求。

A.阶段性;核心素养(正确答案)

B.过程性;核心素养

C.总结性;数学学习

11.教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成，既要体现整体性也要体现()。

A.目的性

B.持续性

C.发展性

D.阶段性(正确答案)

12.各科新教材中最一致.最突出的一个特点就是()。

A.强调探究性学习

B.强调合作学习

C.内容密切联系生活(正确答案)

D.强调STS课程设计思想

13.课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题拆分到加.减.乘.除等基本的运算中，结合数的运算抽象和理解数量关系()。

A.对(正确答案)

B.错

14.()是发展学生核心素养的有效载体。

A.“四基”

B.“四能”

C.A和B都是(正确答案)

D.课程

15.教材编修要勇于打破固有教材模式，为教材使用者提供广泛的素材资源和开放的使用空间，那拓宽视野不包括()。

A.介绍数学文化

B.提供生动活泼的数学故事(正确答案)

C.介绍《九章算术》

D.加入数学发展前沿

16.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学知识的理解，感悟数学知识与现实生活的联系，发展对数学的好奇心，提升学习数学的兴趣，初步获得一些数学活动经验是综合与实践第()学段的学业要求。

A.一

B.二

C.三(正确答案)

D.四

17.新课程标准细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性()。

A.对(正确答案)

B.错

18.数量关系的教学让学生理解用字母表示的()，形成初步的()。

A.一致性.代数思维

B.一致性.数学思维

C.一般性.代数思维(正确答案)

D.一般性.数学思维

19.数学抽象贯穿于整个义务教育阶段，其发展的一致性体现在让学生经历由抽象到直观的过程()。

A.对

B.错(正确答案)

20.在第三学段中，下列哪个数量关系的教学要求不恰当()。

A.理解用字母表示的一般性，形成初步的代数思维。

B.用字母表示的教学要设计合理的实际情境，引导学生会用字母或含有字母的式子表达实际情境中的数量关系

C.估算要准确。(正确答案)

D.比和比例的教学要合理利用实际生活的生活情境，引导学生发现并用字母表达两个数量之间的倍数关系。

21.突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养，充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，将()放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。

A.教学质量

B.立德树人(正确答案)

C.把准课标

D.用好教材

22.量感主要是指对事物的可测量性属及()直观感悟()。

A.大小关系(正确答案)

B.具体长度

C.不同形状

D.分类属性

23.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年的学习时间划分为()个学段。

A.一

B.二

C.三

D.四(正确答案)

24.课程标准加强了学段衔接，注重幼小衔接合理设计的学习设计具有的