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小学二年级心理健康教育教案

二年级心理健康教案1我长大了

活动分析:

二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经

过了半年的研究生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫

折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏

颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生

的这一现象,首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象

的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处

和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,

从而培养自己的自心.

活动目标:

1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的

方法.

2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的

优点和缺点.

3,通过活动引导学生树立自心.

活动重点:

帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的

长处.

活动难点:

提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的心.

活动筹办:

1,了解学生自的程度及学生的长处.

2,了解学生与学生之间的相处情形及看待同学优缺点的立

场.

活动过程:

一.导入:

1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,

肉体抖擞.(教师伸出大拇指)小同伙们,你真棒!

看看同桌,他坐得怎样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)

某某,你真棒!

听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我

们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,

当你失败的时候,你心里又会怎么想呢

2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫我能行还有一个叫

我不行我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败

的.

3,角色饰演:《我能行和我不行》

我能行:小同伙们,你们好,我的名字叫我能行

我不行:小同伙们,你们好,我的名字叫我不行

我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得

到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟

弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.

我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是

会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,

真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌

词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!

我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,

我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,

我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很

高兴.(蹦蹦跳跳地下场)

我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,

比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)

4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得

自己有些像谁呢

二.找一找,说一说

1,教师过渡语:实在,我们每个人都能做很多事情,只是偶然

候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想一想你会做的

事情,你会发觉,实在你是一个很能干的人呢!

2,和同桌说说你会做这些事吗

(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.

(2)我会补书,也会包书皮.

(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.

(4)我会整理房间.

(5)我会自己叠被子.

3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演

一下,好吗

4,请学生现场表演自己的特长.

三.小品:小明真的是我不行吗

1,教师过渡语:在生活中,有些人像我能行一样能看到自

己的优点,有些人就像我不行他看不到自己的优点,认为自己

尽善尽美,请看小品《小明真的是我不行吗》

2,小品表演.

小明真的是我不行吗

小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小

明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩

也不理想.你认为小明真的没用吗

3,讨论:

(1)小明