人教pep版（2024）小学英语三年级上册《Revision Being a good guest》教学设计（2课时）.docx

人教pep版（2024）小学英语三年级上册

《RevisionBeingagoodguest》教学设计（2课时）

一、教材分析

（一）教材地位与作用

“RevisionBeingagoodguest”是小学英语三年级上册的复习单元内容。本单元在教材中起着承上启下的作用。它整合了之前所学的关于日常问候、介绍自己、家庭等方面的知识，并且进一步拓展到在做客情境中的礼貌表达和交流。通过本单元的学习，学生能够巩固已学知识，提高语言综合运用能力，为后续的英语学习奠定基础。

（二）教材内容

教材以Mike去同学Amy家做客为故事主线，展开一系列的对话和活动。涉及到进门时的问候、对房间物品的认识、与家庭成员的交流以及在餐桌上的礼仪等。对话内容丰富多样，包含了常见的句型和词汇，如“Thisis...”“Howareyou?”“Thankyou.”等，同时也引入了一些新的短语，如“makeoneselfathome”等。

（三）教材特点

情境性强

教材创设了真实的做客情境，让学生在具体的语境中学习语言知识，增强语言的实用性。

知识复现率高

多次重复出现之前学过的重点词汇和句型，帮助学生加深记忆，同时也进行了知识的拓展和延伸。

文化渗透

通过做客这一主题，渗透了西方的礼仪文化知识，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

二、整体设计思路

（一）以情境为主线

整节课围绕“做客”这一主题展开，从学生熟悉的生活场景入手，引导学生在情境中学习、运用英语。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

（二）听说读写相结合

在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力。通过听录音、模仿对话、小组讨论、书写练习等活动，全面提升学生的语言技能。

（三）任务驱动教学

设计一系列与做客相关的任务，如制作邀请卡、编写做客对话等，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高语言运用能力和解决问题的能力。

三、教学目标

（一）知识目标

学生能够熟练掌握关于问候、介绍、感谢等方面的词汇和句型，如“Hello”“Goodbye”“Whatsyourname?”“Mynameis...”“Thankyouverymuch.”等。

学生能够理解并运用与做客相关的短语和句子，如“Comein,please.”“Makeyourselfathome.”等。

（二）能力目标

听

学生能够听懂关于做客的简单对话和指令，并能根据听到的内容做出正确的反应。

说

学生能够在做客情境中进行流利的对话交流，表达自己的想法和感受，注意语音语调的准确性。

读

学生能够正确朗读教材中的对话和短文，理解其含义，并能根据阅读内容回答简单的问题。

写

学生能够根据给定的话题或情境，书写简单的句子和短文，如描述自己做客的经历等。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生的礼貌意识，让学生学会在日常生活中尊重他人、礼貌待人。

增强学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的礼仪差异。

四、教学重点

（一）词汇

与做客相关的词汇，如guest、host、welcome、room、table等，以及之前学过的基础词汇的巩固复习。

（二）句型

问候句型：Hello!Howareyou?Nicetoseeyou.

介绍句型：Thisismy...Mynameis...

感谢句型：Thankyou.Thanksalot.

（三）对话交流

学生能够在做客情境中运用所学词汇和句型进行对话交流，如进门时的问候、在房间里的互动等。

五、教学难点

（一）语音语调

让学生掌握正确的英语语音语调，尤其是在对话交流中，能够自然流畅地表达，注意连读、弱读等现象。

（二）文化差异的理解

理解中西方在做客礼仪方面的文化差异，并能在实际交流中正确运用。例如，西方做客时的一些禁忌和习惯等。

（三）语言的综合运用

能够将所学的词汇、句型和语法知识融会贯通，根据不同的情境和对象进行灵活的语言表达。

六、教学策略

（一）直观教学法

利用图片、实物、多媒体等直观教具展示教学内容，帮助学生理解和记忆。例如，展示房间的图片、餐桌的图片等，让学生更直观地认识相关物品。

（二）游戏教学法

通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，如角色扮演游戏、单词接龙游戏等。在游戏中让学生巩固知识，提高语言运用能力。

（三）小组合作学习法

将学生分成小组，进行小组讨论、合作完成任务等活动。培养学生的团队合作精神和交流能力。

七、教学过程

第一课时

Warming-up

Greetings

T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.An