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《浮力》教案公开课教学设计（精选4篇）

《浮力》教学设计篇一

1．知识与技能

①认识浮力及其方向；

②知道阿基米德原理。

2．过程与方法

①通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的；

②经历探索浮力大小等于什么的过程；

③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操

作能力。

3．情感态度与价值观

①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

探究浮力的大小等于什么。

通过实验验证浮力大小与什么因素有关。

学生分组合作探究式教学。

乒乓球、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯、石块、铝块、铜块、橡皮

泥、小木块、水、酒精、食盐水、砂石适量、饮料瓶、水桶。

一、引入新课：从生活走向物理

教师提出问题：在你们的生活中，经常看到有些物体漂在水面上如：鸭

子、轮船……同学们想过这里面蕴含着什么物理知识吗？为什么不会游泳的人

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穿上救生衣便不会淹死了，你们想过吗？

今天我们一块儿来研究一下。

二、探求新知

学生活动一：研究浮力的产生及其方向各组同学分别把实验桌上的不同物

品放入烧杯中的水中，观察现象。

思考：乒乓球、木块为什么浮在了水上。根据我们学过的二力平衡的知识

对其进行受力分析。请同学们自由回答，找学生代表上讲台画出受力分析。

教师总结：对答对的同学给予肯定表扬，不对的同学给予鼓励指正。从而

得出浮力的概念及其方向。

教师提出问题：在刚才的实验中，石块、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的

物体受浮力吗？请你们利用手中的器材验证一下。

学生活动二：探究在水中下沉的物体也受浮力

各组同学分别做实验，教师巡回指导，对不知如何的学生给予点播。实验

做完后学生自由回答

教师总结：在水中下沉的物体也受浮力并引导学生归纳出测浮力的方法：

用弹簧测力计测浮力。物理学中把这种测浮力大小的方法，叫等效转换法。

得到一个求浮力的公式F浮＝G－F液

[设计说明：让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生

寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。这样学生不仅学到了知识，还学会

了解决物理问题的方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。]

练习巩固：（完成后面本节练习题1、2。）

学生活动三：探究：探究浮力的大小与什么有关？

1．下面我们来进行一个“造船比≤≥赛”：用大小相同的橡皮泥做船，用

砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么

因素有关？

学生动手实验并交流

2．将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸

入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什

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么因素有关。

3．同学们都知道“死海不死”吧，请你们实验其中的原理。并猜想：浮力

的大小可能跟什么因素有关。

在做以上的实验时学生可能猜想浮力的大小可能与排开液体的体积、物体

的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度、液体的密度等因素有

关系。

教师引导学生把猜想合并归类，引导各小组认领实验课题。（提醒学生实验

时用“控制变量法”）

学生分组探究：

（1）探究浮力与物体的密度的关系；

（2）探究浮力与深度的关系；

（3）探究浮力与液体的密度的关系；

（4）探究浮力与物体排开液体体积的关系；

（5）橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。

各小组根据要探究的课题，设计实验。设计完毕，组织各小组先讨论设计

的实验步骤，进一步修正完善。然后根据修正的步骤探究课题，设计记录实验

数据表格并交流，最后得出实验结论。

学生汇报实验过程与结论。

教师总结：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的

体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、重力、体积、物体的形

状等无关。

[设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过动手实验，不断的思维，

提出可能影响浮力大小的因素。并