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新课程学习总结

（实用版）

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序言

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新课程学习总结

新课程学习总结（通用8篇）

新课程学习总结篇1

在我们走入新课程的这段时间，对我们过去的教学思想和行为进

行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行

了重新审视，现将这次新课程通识培训总结如下：

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教

师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组

织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提

供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学

习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全

班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式

就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学

习提供充足的时间。

（2）教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不

露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思

维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时

教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一

种激励，当学生学习畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精

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神力量，鼓励他不断的向前。

（3）教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与

者。教师参与学生学习活动