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《慢性子裁缝和急性子顾客》
【教学目标】
1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会
写“性、卷”等12个字，会写“性子、布料”等15个词语。
2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会
人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，
借助表格复述故事。
【教学重点】
分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人
物的性格特点。
【教学难点】
能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复
述故事。
【教学过程】
一、初读交流，以学定教
1.导入新课
同学们，单元先导课上，我们认识了一位急性子顾客和一位
慢性子裁缝，他们的故事一定让你印象深刻吧？今天，让我们再
次走进这个故事，感知他们的性格，体会故事的趣味吧！
2.交流词语
阅读故事之前，让我们再来看一看这些词语，相信你一定还
能读的既正确又流利。
课件出示：
手艺交货负责短袖服务一卷夹起裁缝
凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气
（注意“缝”、“夹”两个多音字的正确读音，指导学生读好
“裁缝”这个轻声词。）
3.指导书写：重点指导“性、衬、衫”3个字是左窄右宽。
（1）同桌交流，总结书写规律。
（2）教师范写，生练写，注意书写姿势。
4.默读课文，填写下面表格。再借助表格复述这个故事。
通过了字词关，我们一起走进故事，请大家默读课文，根据
表格提示，找出急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现，完成表
格，并在此基础上，尝试复述这个故事。
时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现
第一天
第二天
第三天
又过了一天
二、重点品读，随文得法
1.交流表格内容
找出急性子顾客对慢性子裁缝提出的要求以及慢性子裁缝的
做法。指导学生填写完整表格。
2.品读对话，感受故事的趣味性
（1）小组练习，分角色朗读，根据关键句及标点的提示，读
出裁缝和顾客的语气。
（2）通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格并指
导朗读。
（3）交流急性子顾客的急：文中哪些语句让你感受到了急性
子顾客的急？
预设：
请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？
春天？……
（4）创设对比句加深体会：
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
顾客站起来：“这么慢啊！”
哪一句使你印象深刻，为什么？
（5）动作描写与拓展训练：
A.我一听，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼
起来：“噢，噢，我得喜报咯！”
B.我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手
里，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”
（“跑”用的好吗？）
（6）迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的慢。
自学提示：
注意标点符号的提示、动作、人物每次的表现等。
小组内分角色朗读对话，读出人物语气。
（7）交流：
为什么顾客会惊讶愤怒呢？面对这样的结果，如果你是那位
顾客，你会说些什么呢？
（8）顾客和裁缝分别给你留下了怎样的印象？
3.根据所填表格复述故事。
指导学生不要漏掉一些情节，要注意根据表格提示保证主要
情节和内容的完整性。
三、拓展阅读，实现整合
自主阅读图书课文《关公收周仓》。
填写表格。根据表格提示，练习复述故事。
比赛周仓的表现关公的表现结果
第一次
第二次
四、巩固延伸，学以致用
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