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Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm第3课时(教学设计+素材)2024-2025学年牛津上海版(三起)英语六年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“Module3OutandaboutUnit7Seeingafilm”为核心,结合牛津上海版英语六年级上册教材内容,旨在通过情境创设、互动交流、实践应用等多种教学手段,帮助学生掌握电影相关的词汇和句型,提高学生的英语听说能力。课程设计分为三个环节:导入、主体教学和总结拓展,确保教学内容与课本紧密结合,符合学生的实际需求,增强课程的实用性和趣味性。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习电影相关词汇和句型,学生将提升语言理解和表达能力,能够在实际情境中运用所学进行交流。同时,课程设计融入对不同电影文化的了解,增强学生的跨文化意识。此外,通过讨论和分析电影情节,培养学生的逻辑思维和创造性思维,提高其解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握与电影相关的词汇,如:movie,cinema,ticket,seat等。
②学习并运用句型“Letsgotoseeafilm”和“Whichmoviedoyouwanttosee?”进行情景对话。
③能够听懂并参与关于电影选择的简单讨论。
2.教学难点
①区分电影类型词汇的发音和拼写,如:animation,comedy,action等。
②在实际对话中正确使用情态动词“would”和“like”表达偏好和意愿。
③理解电影文化背景,如不同类型的电影特点及其在生活中的应用。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学用笔记本。
2.课程平台:学校内部网络教学平台。
3.信息化资源:牛津上海版英语六年级上册电子教材、在线英语学习资源库、电影海报和剧照图片。
4.教学手段:互动式教学软件、英语学习APP、情境模拟道具(如电影票、电影院场景布置物品)。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括电影主题的词汇表、电影类型的介绍以及本节课将要讨论的电影场景对话。
设计预习问题:如“你能列出五种电影类型吗?”,“描述一次你去电影院的经历。”
监控预习进度:通过在线平台的预习提交功能,检查学生的预习作业,了解学生的准备情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生在家中自主阅读预习材料,学习新词汇。
思考预习问题:学生根据预习问题进行思考,记录下自己的答案。
提交预习成果:学生将预习作业提交至在线平台,供教师检查。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自学掌握基础知识。
信息技术手段:利用在线平台进行资源发布和作业提交。
作用与目的:
帮助学生提前了解电影相关的词汇和句型,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:播放一部电影的预告片,引出本节课的主题。
讲解知识点:讲解电影相关的词汇和句型,如“Letsgotoseeafilm”和“Whichmoviedoyouwanttosee?”。
组织课堂活动:分组进行角色扮演,模拟电影院购票场景。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生理解。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考如何在实际场景中使用新学的词汇和句型。
参与课堂活动:学生参与角色扮演,练习使用目标语言。
提问与讨论:学生在活动中提出问题,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师讲解新词汇和句型。
实践活动法:通过角色扮演练习实际语言使用。
合作学习法:小组合作完成角色扮演任务。
作用与目的:
帮助学生深入理解电影相关的词汇和句型,提高口语交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与电影相关的写作作业,如写一篇关于最喜欢的电影的短文。
提供拓展资源:提供电影评论写作指导和电影文化相关的阅读材料。
反馈作业情况:批改作业并提供个性化反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,完成写作作业。
拓展学习:学生利用拓展资源,进一步了解电影文化。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结写作中的优点和需要改进的地方。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成写作作业和拓展阅读。
反思总结法:学生通过写作反思自己的学习过程。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,提高写作能力,并拓宽文化视野。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《电影发展史概述》:介绍电影的发展历程,从黑白电影到彩色电影,再到现代3D
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