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口语实践——复述与转述

口语实践——复述与转述棕北中学西区实验学校牟亚星一、教学目标1.理解复述、转述的含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述的策略、明确转述的基本要求2.通过不同材料，情景创设，进行复述与转述练习，培养学生的筛选概括能力和表达能力，提升人际交流的技巧与素养。

二、教学重点不同文体方法的复述方法总结以及复述的实践练习三、教学难点针对不同的文体，要在关注文本特征的基础上进行复述，转述时要注意根据转述对象的变化而转变。

四、教学过程（一）导入由《穿井得一人》引出，明确在人际交往中复述与转述是非常重要的。

（二）教学过程1.什么是复述？（1）请学生回忆以往复述的场景，结合教材，说说什么是复述？

明确复述的概念：在口语交际中，把看到或者听到的材料讲给别人听。复述是对现成语言材料的重述。

（2）复述的一般步骤是怎样的？明确：在理解内容的基础上，对材料进行取舍，确定复述的主要内容，再用自己的话说出来。

2.怎样进行复述？下面我们将针对不同类型的材料来进行不同要求的复述练习。

（1）详细复述与简要复述①详细复述《背影》中父亲买橘子的过程：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

明确：详细复述就是按原材料的顺序、结构把内容完整详细的重述出来，把长句变短句，复杂句子转化为简单句子。

②简要复述故事：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁边，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

由学生进行复述与补充，出示参考表述：鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

思考：在复述的时候你是怎样确定复述的主要内容的？明确:复述一件事，需要交代清楚人物、起因、经过、结果及必要的时间、地点，即记叙的六要素。

（2）不同文体的不同复述策略

①记叙类文本请简要复述稍复杂的记叙类文本《起飞》：

起飞人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。

一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。

很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。我成了一个喜欢诗的女孩。拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。

蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑，它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。它习惯轻轻拍拍自己的翅膀。

我开始有了自己的一本小笔记。总是随身带着，有时在田野里闻到泥土的气息；有时朦胧的云雾中看到一颗小星；有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪……生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。

大雁对小鸟说：“出来吧，小东西!拿出你的勇气，飞出来拥抱蓝天吧。”小鸟的眼睛亮亮的。它问自己：“我可以试试看吗？”我开始串联一些简短的句子，开始写成行。我的老师说：“试试看吧。也许你也可以写诗，不试怎么知道行不行呢?”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一些真正的灵感。

小鸟站在树枝上。那是一个阳光明媚的日子。它决定试试看。即使失败，也得先坠落一次呀。它带着几分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有胆怯，而是充满自信和勇气。呼！一瞬间，它飞了起来，终于飞在广袤的蓝天之下了。

写完最后—行，我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。我的第一首诗，终于成功了。原来写诗并没有我想得那么难。看着自己的诗发表在杂志上，涂鸦终于变成了铅字。于是，我微笑着踏进了诗歌的门槛。

回头看我的人生，尝试把每一个点串联起来。不管是成功和失败，飞鸟的翔程永远在它起飞之后。拍拍翅膀，对自己说：试试看!明确：双线结构的记叙类文本，应理清线