三年级上册数学教案－3.3 结余多少钱 ｜北师大版.docx

三年级上册数学教案－3.3结余多少钱｜北师大版

教案：三年级上册数学教案－3.3结余多少钱｜北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第三章“金钱的认识”，其中3.3节的内容是“结余多少钱”。本节课主要通过实例让学生理解结余的概念，学会计算在购买商品后剩下的钱。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解结余的概念，学会计算结余多少钱。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边数学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生能够理解在购买商品后，如何计算剩下的钱。

2.教学重点：学生能够运用加减法计算结余多少钱。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.实践情景引入：

老师：同学们，你们有没有过这样的经历，妈妈给你一定的零花钱，你去商店买东西，买完之后，会发现还剩下一些钱？

学生：有！

老师：那你们知道剩下的这些钱叫做什么吗？

学生：结余。

2.例题讲解：

老师：比如说，妈妈给了我20元，我去商店买了一支铅笔，价格为5元，那么我买完铅笔后，还剩下多少钱呢？

学生：15元。

老师：对的，这就叫做结余。我们用减法来计算，20元减去5元，等于15元。

3.随堂练习：

老师：同学们，你们能用结余的概念，计算下面的题目吗？

练习1：妈妈给了我30元，我去书店买了一本书，价格为18元，我还剩下多少钱？

练习2：爸爸给了我50元，我去超市买了一瓶饮料，价格为8元，我还剩下多少钱？

4.学生独立完成练习，老师巡回指导。

六、板书设计

结余多少钱=总金额花费金额

七、作业设计

1.练习题：

（1）妈妈给了我40元，我去文具店买了一支笔，价格为12元，我还剩下多少钱？

（2）爸爸给了我60元，我去玩具店买了一个玩具，价格为35元，我还剩下多少钱？

2.答案：

（1）28元

（2）25元

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生们掌握了结余的概念，并学会了如何计算结余多少钱。在实际生活中，他们能够运用这一概念，解决一些实际问题。

拓展延伸：学生们可以尝试更深入地理解金钱的概念，如通货膨胀、汇率等，并学会如何理财，规划自己的消费。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过提问学生是否有类似的经历，激发他们的共鸣，让他们能够更好地理解结余的概念。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生将抽象的数学知识与具体的现实生活联系起来，从而更好地理解和掌握知识。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我通过一个简单的例子，向学生解释了结余的概念，并展示了如何用减法计算结余多少钱。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生理解和掌握结余的计算方法。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我设计了两个练习题，让学生独立完成。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生巩固所学的知识，并提高他们解决问题的能力。

四、板书设计

在板书设计环节，我设计了简洁明了的板书，帮助学生记住结余的计算公式。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生在课后复习时，快速回忆起所学的知识。

五、作业设计

在作业设计环节，我设计了两个练习题，让学生独立完成。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生巩固所学的知识，并提高他们解决问题的能力。同时，我还提供了答案，方便学生自查和纠正。

六、课后反思及拓展延伸

在课后反思及拓展延伸环节，我提出了学生可以尝试更深入地理解金钱的概念，如通货膨胀、汇率等，并学会如何理财，规划自己的消费。这一步骤的重要性在于，它能够帮助学生将所学的知识应用到更广泛的领域，提高他们的综合素质。

总的来说，我认为在教学过程中，重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这六个环节，能够帮助学生更好地理解和掌握结余的概念和计算方法。同时，我也需要注意在教学过程中，引导学生将所学的知识与现实生活联系起来，提高他们的学习兴趣和积极性。

本节课程教学技巧和窍门

语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解结余的概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解。

时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间分享自己的经历；在例题讲解环节，我花了足够的时间解释结余的概念和计算方法；在随堂练习环节，我给了学生独立思考和解决问题的机会。

课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。在实践情景引入环节，我提问学生是否有类