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语文课的三年级老师教学反思示例

做为一名青年教师,非常感谢学校和各位教师给我这个时机。能坐在那里发言,我很快乐。下面,我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通,假如有不妥之处,请各位教师给我提出珍贵意见。此刻我就从两个方面谈谈。

一、根底教学

平常的教学工作,能够说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家沟通,所以我选取了两点来谈谈我的做法:

(一)字词

小学阶段的识字教学是语文课的重要资料,三年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外,我要求学生每一天中午必需要练写生字10分钟,能够用生字本,也可用字帖,但资料必需要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍,加深记忆。对于三年级的学生来说,除了生字词的练习外,还要培育学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]养成勤查字典的习惯。因此,每节课教学之前我都要布置学生自查字典,自学文中的生字新词,并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来,孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

(二)学会预习

三年级是阅读教学的关键时期,课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习,于是,在三年级上学期,我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案:1、将课文读三遍:要求文中的长句、难读的句子或消失生字、词较多的句子要反复读几遍;2、自由学习生字、词,不熟悉的字、不理解的词查字典;3、了解课文写了一件什么事?在根本了解预习后,为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处,我在三年级下学期,又重新拟定了一份预习方案:

1、自由读文二遍,熟识课文资料(读的方式能够自定,可小声的读、可默读,也可朗读)。

2、自由学习生字、词(不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白,并在课本上做批注)。

3、读文第三遍,写出课文的主要资料(在课题下)。

4、读文第四遍,提出自己的疑问?(三个)

5、读文第五遍,写出你初读文章的感想。(于本子上)

此刻,课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

二、作文教学

(一)模式教学

提到作文,孩子们都怕,记得我读小学时,也是一样,不知如何下笔,总觉得无话可说,或许是由于如此,作文教学是我一向思索的比拟多的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开头,使学生逐步到达创新进步、作文有成。其实模式,简言之就是事物的一个样板、柜架,许多的人都认为,作文就是一个制造的过程,不应对孩子们要求过多,要让他们自由发挥。但其实,孩子们连最根本的作文学问都没有,又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年,所以我觉得应先让孩子们了解作文的根本的模式,于是我要求孩子们作文必需要分开头、中间、结尾三局部,而在此根底上,再教孩子们如何将句子写通顺,怎样分自然段写。然后,再进一步的引导孩子们怎样一不一不把资料写清晰、写详细,等等。

我想能够从现成的模式教给孩子们根本的作文明白,而这个模式就是课文。例:课文《爬天都峰》这篇课文开头是:“暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。”那里,我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文,结尾:“颐和园处处都有漂亮的风光,说也说不尽,期望你有时机去细细玩赏。”在这时,我们能够教给孩子们在写作文时,结尾处可写明自己的感受和观点。能够说,我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。(二)写出自己的真情实感

记得,我受到教师第一次表扬的作文是写的《我的家人》,而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。此刻想想,这或许就是关键,只有写出自己的真实感受,你的文章才能够成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段,但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写,而除此,我还有一个要求:每篇作文的结尾必需要写出自己的最真实的感受和观点,而在楚天杯作文竞赛中,孩子们能获奖的缘由,或许就是真中取胜吧!(三)静静话和睡前半小时

什么是静静话?这又是一种什么形式?我想,大家都已经明白了,其实这就是自己内心想法的真实独白,写出自己最想说的话,静静话其实就是日记的另外一种形式,不同之处在于,在这种形式中孩子们能够和教师做心与心的沟通,能够随心写出自己最想说的话,所以孩子们更乐于理解。但假如只是孩子说而我却无动于衷,那就不叫沟通了。应对孩子们心中的快乐和苦恼,我会实行不同的方法去和他们交心,有时在本子上直接给孩子回话,而更多的是找他们谈心。而从中能够让我真实的感受到孩子的成长。有了

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