人教八年级语文上册第4单元15 白杨礼赞 第2课时.ppt

15.白杨礼赞第二课时1.运用象征，托物言志。文中的白杨树，是作者寄托感情的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是北方农民、抗日军民、民族精神的化身。作者运用象征手法，通过赞美白杨树来揭示文章主题，表达了作者对北方军民的赞美、热爱之情。特色总结2.线索分明，结构精巧。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。开篇直抒对白杨树的崇敬与赞美；然后写白杨树生长环境的不平凡；再从外形特征、内在品质两个方面写白杨树的不平凡；接下来揭示白杨树的象征意义；结尾再次赞美白杨树，突出主题。特色总结3.语言贴切，句式多样。本文用词形象贴切。如用“无边无垠”写高原的广大，用“坦荡如砥”写高原的平坦，用“伟岸”“挺拔”写白杨树的高大等。从句式上看，本文语言也是活泼多姿，富于变化的。如揭示白杨树象征意义的几个反问句，同中有异，有短有长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，将情感推向高潮。特色总结1.[重点]本文的写作线索是什么？作者又是如何围绕线索来谋篇布局的？全篇问题探究赞美白杨树的“不平凡”（写作线索）③描绘了白杨树的外形和气质，并再三赞美它的“不平凡”。②通过介绍白杨树的生长环境引出“傲然地耸立”的白杨树。①文章开篇点题，点出“我赞美白杨树”的原因就在于它的“不平凡”。全篇问题探究赞美白杨树的“不平凡”（写作线索）⑤巧借楠木，形成鲜明的对比，深化主题，照应开头。④由树及人，道出了它的象征意义，并进一步表明“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”这一主旨。2.[思维探究]本文运用多种写作技巧来表达作者对白杨树、抗日军民的赞美之情，请举例说一说。（1）象征。如白杨树力争上游的形象，笔直的干，靠拢向上的枝叶以及倔强挺立的斗争精神，正和在中国共产党领导下的北方抗日军民的朴质、严肃、坚强不屈的性格以及民族解放斗争中的朴质、坚强、力求上进的精神相一致，所以，用白杨树来象征北方抗日军民、民族精神，贴切自然。全篇问题探究（2）欲扬先抑。两个否定词“没有”，一个假设句，似乎要否认白杨树的美，这是“抑”；接着用“但是”一词转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，与“算不得树中的好女子”形成对比，突出了白杨树的与众不同，表现了白杨树伟岸、正直、朴质、严肃、不缺乏温和、坚强不屈与挺拔的特点，这是“扬”，自然而然地引出下文白杨树的象征意义。（3）对比。“贵族化”的楠木与“极常见、极易生长”的白杨树形成鲜明对比，表现出白杨树的“不平凡”，表达了作者对抗日军民的赞美与热爱，深化了主题。全篇问题探究一课一法一练象征手法一法概念借助某人、某物的具体形象来表现某种抽象的概念、思想、感情。是文学创作的一种表现手法特点利用象征物与被象征物之间的某种相似之处，使被象征物的某个特点（内容）得到含蓄而形象的表现一课一法一练举例白杨树——抗日军民、民族精神楠木——顽固倒退的人们看不起民众的人们贱视民众的人们注意象征物：①含义丰富、易引起联想②抓其特点，挖掘其精神品质③抓住其与被象征物之间的相似点④运用联想、想象，将其与被象征物联系起来⑤运用议论、抒情，深化象征意义（象征）（象征）一课一法一练每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。一例一课一法一练在我们的生活中，有许多具有蜡烛精神的人，比如我们的老师就像蜡烛一样，用自己有限的人生，照亮别人，他们都是最值得尊敬的人。运用象征手法，用蜡烛象征老师等有奉献精神的人，赞美了他们无私奉献、毫无怨言的精神。一课一法一练一练请你运用“象征手法”写一个片段。一课一德一行古人言——力求上进穷且益坚，不坠青云之志。——王勃长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原不到长城非好汉，屈指行程二万。——毛泽东一课一德一行古人行南朝宋人孙康从小喜欢读书，但家境贫穷，为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪虽小，但是也不例外。白天没有时间，晚上家里没有灯所以不能读书。他曾经尝试在月光下读书，但是光线太暗，容易引起眼睛疲劳。有一年冬天，下了一场大雪，他忽然发现，雪反射的光非常亮，在雪地里看书十分清楚，孙康非常高兴，一直坐在雪地里看书，坐累了就躺在雪地里。此后，每遇到下雪，孙康都不顾严寒，在雪地