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10《林教头风雪山神庙》教学设计人教版中职语文拓展模块

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教材章节：人教版中职语文拓展模块《林教头风雪山神庙》

教学内容：本节课将重点学习《水浒传》中“林教头风雪山神庙”这一章节，具体内容包括：

1.故事背景介绍：林冲被贬至沧州，途中遭遇风雪，投宿山神庙的经历。

2.人物描写：分析林冲的性格特点，以及他在故事中的表现。

3.故事情节分析：讲述林冲在山神庙的遭遇，以及他如何凭借智慧和勇气应对困境。

4.语言特色：品味文中生动、形象的语言，了解古代白话文的魅力。

5.文学价值：探讨《水浒传》作为中国古典四大名著之一的文学价值和社会意义。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过分析《林教头风雪山神庙》中的语言特色，提高学生运用古代白话文进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文本，锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度解读文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习《水浒传》这一经典名著，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，理解传统文化在现代社会的作用。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，提高学生的创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《水浒传》的基本背景知识，对其中的一些主要人物有所了解。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解并分析古代白话文的基本内容。

-学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文学鉴赏和人物性格分析的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对《水浒传》这样的经典名著通常具有较高的兴趣，喜欢听故事，对人物命运有较强的共鸣。

-学生具备一定的文学理解能力和批判性思维能力，能够跟随教师的引导进行深入阅读和讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作，有的偏好直观教学，有的偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《水浒传》中的古代用语和文化背景不够熟悉，影响对文本的理解。

-分析人物性格和故事深层含义时，学生可能会感到难度较大，需要教师提供适当的引导和支持。

-部分学生可能对文学作品的鉴赏能力有限，需要通过实例分析和实践来提高。

教学资源

-教材《人教版中职语文拓展模块》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《水浒传》电子版文本

-《林教头风雪山神庙》教学课件

-相关文学评论文章

-古代白话文阅读指导资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业纸张与书写工具

-小组讨论分组标识牌

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《水浒传》中一个非常精彩的故事情节——《林教头风雪山神庙》。请大家回忆一下，我们之前学过《水浒传》的哪些内容？谁还记得林冲的故事？

二、课文内容梳理

1.现在，请大家打开教材，翻到《林教头风雪山神庙》这一章节。首先，我会给大家五分钟的时间，快速阅读这一部分内容，了解故事的基本情节。

2.（学生阅读完毕）很好，现在我来简要复述一下故事情节。林冲被贬至沧州，途中遭遇风雪，投宿山神庙，却意外发现陆谦等人密谋陷害自己的阴谋。接下来，请大家思考一个问题：林冲在故事中表现出了哪些性格特点？

三、课文主旨内容探究

1.现在，让我们深入探讨一下这篇文章的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

-林冲为什么会遭遇风雪？

-林冲在山神庙中是如何应对困境的？

-林冲的性格特点在故事中起到了什么作用？

2.（学生思考并回答）很好，大家说得都很到位。林冲的遭遇反映了当时社会的黑暗，而他在困境中展现出的坚韧不拔、机智勇敢的品质，正是他能够在逆境中求得生存的关键。

3.那么，我们再来探讨一下，作者为什么要通过林冲的故事来表达这样的主旨呢？请大家结合教材中的相关内容，分组讨论。

4.（学生分组讨论）好的，我看到大家讨论得非常热烈。现在，请每个小组派代表分享一下你们的讨论成果。

四、全文侧重点分析

1.下面，我们来分析一下全文的侧重点。首先，请大家关注林冲的性格特点。在课文中，有哪些描写体现了林冲的性格？

-“林冲虽然被贬，但他并未气馁，而是积极寻找生存之道。”

-“林冲在山神庙中，面对陆谦等人的陷害，他机智应对，最终反败为胜。”

2.除了性格特点，课文还着重描写了哪些场景？这些场景对故事有什么作用？

-风雪交加的环境，突出了林冲的坚韧和勇敢。

-山神庙的描写，为林冲提供了反击的机会，推动了故事情节的发展。

3.现在，请大家再次阅读课文，找出你认为最精彩的段落，并说明理由。

4.（学生分享精彩段落及理由）很好，大家的选择都有各自的理由。这些段落都展现了林冲的性格特点和故事的高潮。