《短歌行》（教学课件）--高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

短歌行

高中语文必修一课件

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对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。jin

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。yōu

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。mòqi

越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。

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月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，

山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

划分节奏

何枝可依?

你认为本诗的情感着眼点在哪一个字?

忧

诗眼：指作品中点睛传神之笔

①诗词句中最精炼传神的某个字

②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。

1.作者究竟忧什么?

2.诗中曹操是如何抒发这种忧的?

慨当以慷忧思难忘何以解忧;唯有杜康

忧从中来不可断绝

豪情三国，英雄辈出

许劭曾评价三国里一个人物——“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿也说此人“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”此为何人?

感知时代

知人论世

曹操(155-220)字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡(今安徽毫州)人。是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。其文学成就颇高，与其子(曹丕、曹植)成为建安文坛的领袖。他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实。其作品风格苍劲悲凉。

代表作品《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》

·A政治家(丞相):北方屯田，兴修水利，用人唯才

·B军事家(统帅):败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。

·C文学家(诗歌领袖):建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。

职业成就

《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕

《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是

指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。

“行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。

“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

这两章运用了哪些手法?分别有什么作用?

设问开头，先声夺人

朝露：生命短促易逝(比喻)杜康：酒(借代)

忧：人生苦短

切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。

赏析诗歌

四句选自《诗经小雅鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅·鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

思慕情人—思慕贤才求贤若渴

赏析诗歌

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?

——《诗经·郑风·子衿》

“呦呦鹿鸣，·食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这

君—(贤才)

作者运用怎样的手法表达怎样的情感?

运用了比喻的手法，将贤才比为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。

一忧:贤才难得

赏析诗歌

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。

3-6四章都表达了对贤才难得的忧虑和求贤若渴的状态，甚至化用了两次诗经中的典故，为什么要如此重复呢?

通过反复咏叹突出忧思之绵长，加强艺术感染力。

赏析诗歌

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

用乌鹊难以择枝的情景比贤才无所依托，启发那些犹豫不定的人才，希望他们都到自己的阵营里来。(比喻)

渴盼能多招募人才，多多益善(与前立忧人

才不够用照应)

《史记·鲁周公世家》有这样的记载.同公

戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”

忧:功业未成

赏析诗歌

分析手法用典

所谓用典,是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。

作用：典雅耐读富于文采

增加内涵容量

咏史以言志或抒情

有据可依，生动形象，含蓄简洁

理解诗情

讨论：

曹操的“忧”是不是消极的、低沉的?

建安十三年，曹操平定了北方割据势力，控制了朝政。他又亲率八十三万大军，直达长江

北岸，准备渡江消灭孙权和刘备