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《人的性别遗传》教案(合集5篇)
（经典版）
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序言
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《人的性别遗传》教案(合集5篇)
《人的性别遗传》教案篇1
以课标为教学依据，用好教材，激发兴趣，加强探究，开展合作，
回归生活。
1教学过程：身边事例引入新课；观察探究查找缘由；共享数据
学会调查；模拟实验探究规律；分析案例揭示本质；总结练习巩固知
识。
2、以身边的事例引入，引起学生的极大兴趣，学生也能猜测出
是因为父亲重男轻女，导入很顺利。
3、开展合作小组学习：学生观察经整理后的男、女成对染色体
排序图。学生围绕课本的讨论题进行讨论，其中前三题学生都能得出
很正确的答案，只有第四题有不同的答案。第四题比较难，因而在后
面的环节再次学习这部分内容，达到巩固的目的。
4、探究性别与性染色体是否有关：这部分是教材没有的。但上
节课时学生有问到“多一条染色体会有什么问题”，因而这节课就以
探究来切入这个讨论题，以达到巩固学生探究几个环节的目的，又可
以激发学生以后提问的意识，学生会由于老师对他们提问的关注而更
加愿意提问。
5、在生男生女机会是否均等这个环节中，我引入学生的调查，
并与学生分享了老师的调查数据，以数据来说明问题，让学生进一步
明白调查是我们学习中的一种方法。
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6、探究实验：模拟受精过程。这个探究实验的引入大大激发学
生学习的热情，学生在自己的探究过程得出结论，有的合作小组在汇
报中提到：最后代表卵细胞的染色体这一袋不用摸，因为他们知道
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