语文一年级上册教案口语交际：我们做朋友（教案）.pdf

口语交际：我们做朋友

活动分析：

这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，

呈现交际的情境，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交

际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为

交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活

动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互

相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常

的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，

要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是

不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本

原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也

引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

教学目标：

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼

仪。

3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。

教学重点：

学会怎么认识新朋友，与新朋友进行交际。

教学难点：

学习在交际中，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学准备多媒体课件。

课时安排：1课时

一、猜一猜，激情导入

1.猜同伴。

导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一（×）班走来，那一

张张陌生的面孔，慢慢在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自

己的心里了。今天，老师想通过描述，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。

1

2.教师选定一名学生，用活泼的语言描述该生的特点，引导学生猜测。

3.根据学生的回答，板书要点。（外貌、性别、年龄、性格、爱好）

过渡：想必有些同学并没有猜出来，现在就让我们敞开心扉，相互介绍一下

自己，试着结交几个新朋友吧！

4.板书交际主题（板书：我们做朋友），学生齐读。

二、读一读，领会要点

1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。

（图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同

学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学答应了。）

2.自我介绍。

（1）如何介绍自己。

可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道

的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人了解自己，和自己交谈的兴趣。

（2）如何跟别人加深交流。

可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的喜好，也可以邀

请对方参加某项活动或游戏。

（3）跟他人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文

明有礼，语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。

注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得

引起话题。

3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。

第一组

英英：你好！很高兴认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。（表情严肃）

才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。（眼睛看着地面）

英英：我还喜欢唱歌。（小声）

才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。

第二组

英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文

静，喜欢读书和画画。你呢？

2

才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，

喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。

英英：那太好啦！

4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出