14 我要的是葫芦 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

14我要的是葫芦教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《14我要的是葫芦》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用能力：能够正确拼读和书写“葫芦”等生字词，理解课文内容，运用语言描述葫芦的特点和故事情节。

2.思维发展能力：通过分析课文中的角色行为，培养学生的观察、分析和推理能力。

3.文化理解与传承：了解和感受课文中的中国传统文化元素，增强对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习课文《14我要的是葫芦》中的生字词，如“葫芦”、“藤”、“叶”等。教师需要引导学生正确拼读和书写这些字词，并理解其在句子中的运用。

-故事情节的理解：重点在于让学生理解故事中葫芦与蚯蚓之间的关系，以及小男孩的错误认识带来的后果。通过讲述和分析，使学生能够概括故事的主要情节，理解故事的教育意义。

2.教学难点

-生字词的书写：学生可能对某些生字词的笔画顺序和结构把握不准确，如“藤”字的笔画较为复杂，学生容易写错。教师可以通过示范、练习和个别指导，帮助学生克服这一难点。

-故事深层含义的领悟：学生对故事中小男孩错误认识的深层含义可能难以理解，例如，为什么小男孩不想要叶子上的蚯蚓，却最终没有得到葫芦。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考小男孩的行为与结果之间的联系，帮助学生理解故事中的寓意。以下为具体例子：

-难点示例：“藤”字的书写，教师可以重点讲解“藤”字的笔顺和结构，让学生跟随教师一起书写，并及时纠正错误。

-难点示例：故事深层含义的理解，教师可以提问：“为什么小男孩不想要叶子上的蚯蚓？这样做会有什么后果？”通过引导学生讨论，帮助学生理解小男孩的错误认识带来的后果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文内容，然后引导学生讨论故事中的角色行为及其后果。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过表演加深对故事情节的理解。

3.使用多媒体教学，播放课文相关的图片或动画，帮助学生形象地理解课文内容。

4.进行小组合作学习，让学生在小组内分享对课文的理解，共同完成任务，提高合作能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示葫芦的图片，引导学生关注并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

-学生回答后，教师进一步提问：“你们想知道关于葫芦的有趣故事吗？”

-在学生表现出兴趣后，教师宣布本节课的学习内容：“今天我们将学习《14我要的是葫芦》的故事。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师朗读课文，让学生注意听故事中的角色和情节。

-教师讲解课文中的生字词“葫芦”、“藤”、“叶”等，引导学生正确拼读和书写。

-教师分析故事情节，讲解小男孩的错误认识及其后果，强调故事的教育意义。

举例：

-讲解“葫芦”时，教师可以指着图片中的葫芦，解释其形状和特点。

-分析故事情节时，教师可以提问：“小男孩为什么不要叶子上的蚯蚓？这样做会导致什么结果？”

-在讲解生字词时，教师可以通过板书示范，让学生跟随书写，并及时纠正错误。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择故事中的角色，如小男孩、葫芦、蚯蚓等，进行角色扮演。

-生字词游戏：教师设计一个游戏，如“找朋友”，让学生将生字词卡片与对应的图片配对。

-故事复述：学生尝试用自己的语言复述故事情节，巩固对课文的理解。

举例：

-角色扮演时，学生可以穿上简单的服装，模拟故事中的场景和对话。

-生字词游戏可以增加趣味性，让学生在游戏中学习生字词。

-故事复述时，教师可以引导学生关注故事中的关键信息，如角色行为、情感变化等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出讨论问题：“小男孩的错误认识给我们什么启示？你们在生活中有没有类似的情况？”

-学生分小组进行讨论，每组选择一位代表进行分享。

-教师引导学生从以下三个方面进行讨论：

-故事中小男孩的错误认识及其后果。

-如何避免类似错误的发生。

-故事给我们的启示和感悟。

举例：

-学生可能会分享自己在生活中因为错误的认识而导致不良后果的经历。

-学生可能会讨论如何通过观察、思考和询问来避免错误的发生。

-学生可能会表达对故事中教育意义的理解和感悟。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们今天学习了什么故事？故事中的主要角色有哪些？小男孩的错误认识给我们什么启示？”

-学生回答问题，教师总结并强调本节课的重点和