第1课时 万以内的加法和减法（1）（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第1课时万以内的加法和减法（1）（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：万以内的加法和减法（1）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中的万以内的加法和减法（1）展开，重点教授学生掌握万以内的加法和减法的基本运算方法，通过实例分析和练习，帮助学生巩固知识点，提高计算能力。

核心素养目标

1.数感：通过万以内的加法和减法运算，培养学生的数感和运算能力，使其能够灵活运用数学知识解决实际问题。

2.逻辑思维：训练学生通过分析、比较和归纳，掌握加法和减法的运算规律，发展逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决生活中简单的计算问题，提高学生的数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握万以内的加法和减法运算规则。

2.熟练运用加法和减法解决实际问题。

难点：

1.学生容易在进位和退位运算中出错。

2.在实际情境中灵活运用加法和减法。

解决办法：

1.采用直观教具，如算盘、计数棒等，帮助学生形象理解加法和减法的概念，特别是在进位和退位时，通过直观演示加强理解。

2.创设生活情境，让学生在具体的情境中运用加法和减法，如购物找零、物品数量增减等，提高学生的实际应用能力。

3.设计针对性练习，加强进位和退位的练习，通过重复训练来巩固学生的运算技能。

4.引导学生总结运算规律，如“逢十进一”，“不够借一当十”，帮助学生形成正确的运算习惯。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，以及含有加法和减法算式的练习题。

3.教学工具：准备计数器、算盘、彩色计数棒等教学辅助工具，以便于学生直观理解加法和减法运算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的教学工具，以便学生合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的数学游戏或谜语来吸引学生的注意力，如“小猫有3个苹果，小猫的朋友给了它5个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？”让学生回答，并引导他们用加法算式表示出来，从而自然过渡到万以内的加法运算。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍加法和减法的基本概念，通过例题演示如何进行万以内的加法运算，如“7+6=13”，强调进位的概念。

（2）通过例题演示如何进行万以内的减法运算，如“15-7=8”，强调退位的概念。

（3）讲解加法和减法的运算规律，如“逢十进一”，“不够借一当十”，并通过具体例题进行演示。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分小组，每组分配一些加法和减法的算式卡片，让学生互相问答，巩固运算方法。

（2）设计一个“购物游戏”，学生模拟购物和找零的场景，运用所学知识解决实际问题。

（3）进行“快速抢答”游戏，教师快速展示算式，学生抢答答案，提高运算速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论在加法和减法运算中遇到的问题，如“为什么有时候要进位，有时候要退位？”小组内分享各自的理解和发现。

（2）探讨如何将加法和减法应用到日常生活中，举例说明，如“家里买了5斤苹果，吃掉了2斤，还剩多少斤？”

（3）小组内互相检查对方的运算过程，确保每个人都能正确理解和运用加法和减法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结加法和减法的运算规律，强调重点和难点，如进位和退位的处理方法。同时，鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了万以内的加法和减法的基本运算规则，能够熟练地进行计算。通过课堂练习和课后作业，学生能够正确地写出算式，并进行准确的运算。

2.学生的数感得到了提升。在学习加法和减法的过程中，学生不仅学会了计算，还能够更好地理解数的概念，对数字的感知更加敏锐，能够快速识别和操作数字。

3.逻辑思维能力得到锻炼。学生在解决加法和减法问题时，需要分析问题、找出运算规律，并进行逻辑推理，这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.实际应用能力增强。通过将加法和减法应用于实际生活情境，如购物、分配物品等，学生能够将抽象的数学知识转化为实际生活中的应用，提高了数学应用意识。

5.学生在小组讨论和合作学习中，学会了分享和交流，提高了沟通能力。他们能够有效地表达自己的思路，倾听他人的意见，并在讨论中共同寻找解决问题的方法。

6.学生对数学学科的兴趣和自信心得到提升。在掌握了加法和减法的运算方法后，学生能够独立解决问题，体验到成功的喜悦，从而增强了学