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“莫把底线当优点”等作文素材多维解读
导读:本文“莫把底线当优点”等作文素材多维解读,仅供参考,如
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“莫把底线当优点”等作文素材多维解读
作者/山东孙晓中
【素材一】
莫把底线当优点
白岩松
新闻是有底线的,我希望将来这个底线也能扩展,由新闻记者专
业人士的底线扩展到“人人皆记者”的底线,守住客观、真实。
近些年,每当过记者节时我都有些惭愧,我觉得“记者节”跟中
国其他节日最大的区别就是,这是这个行业里所有人都该自省的日子。
有时候有人会表扬:“你真好,你是个好记者。”我说:“为什么
呢?”“因为你说真话。”我说:“你听过有人夸你不偷东西吗?”
现在大多数人都在拿过去的底线在表扬人:“这个人真好,不迟
到。”“这个记者真好,说真话。”
这个时代最大的问题之一就是将“底线”当成“上线”了。我们
需要一起努力,重新把底线提高。20年前上学的时候,老师教我们
就是应该这样做记者,我们只不过傻乎乎地还在这么做,怎么突然间
就成了优点了?
希望有一天咱们不要再拿底线当优点,不要再拿底线当上线。
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【多维解读】
1.坚守原则:所谓“底线”即每个人都应恪守的道德信条与维系
社会公平正义的基本原则。一个缺乏“底线”的社会是无法想象的,
对“底线”与原则的坚守是保障个人权益与社会和谐的前提与基础。
2.实事求是:“人人皆记者”的时代,流言、谣言往往更易于
传播。近年发生的多起传言事件都对人们的正常生活造成不好的影响,
因此“实事求是”这一简单朴素的态度更值得我们坚持、珍惜。
3.求真务实:“求真务实”是成就学业、事业的根本,唯其如此
方能一窥事实的真相,探求事物发展的客观规律,认识真理。
【适用话题】
坚守原则;真话、真实、真理;守住底线……
【素材二】
“秦坦尼克号”入选民国教材
廖保平
2012年是泰坦尼克号沉没100周年。近日,沈阳一名收藏家首
次曝光一本100年前的小学教科书,这本书用整整两课来介绍“泰
坦尼克号沉没”事件,课文中还配有船撞冰山沉没的插图。这本书是
辛亥革命后出版的最早一批教科书,出版日期是1912年6月,泰坦
尼克号沉没的时间是1912年4月。时间刚过两个月,这一事件就成
为小学教科书的内容,可谓与时俱进。
泰坦尼克沉没事件的价值是多方面的,最能给人启迪的,乃是宣
传人性中的美好因子。民国教材中有大量关于人性美好因子的描写。
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在灾难面前,在生死一线之间,船长以及很多船员、游客镇静自若,
保持绅士风度,坚持“妇孺优先”的原则,把生的希望留给妇孺,把
死亡留给自己,这种人性的美好因子无论怎么赞扬都不为过。这对阅
读的孩子来说,能够陶冶他们的心性,让他们学会爱人、爱生命、爱
弱者!这样的教育就是爱的教育、生命教育、道德教育、公民教育。
这样的素材被收入教材,多多益善。而当我们惊讶于“泰坦尼克号”
会入选民国教材时,要么是把民国看得太过封闭古董,要么是我们的
教育思维已经偏得太远。
【多维解读】
1.教育的目的:教育的最终目的在于将人文、文明铸造为一代代
的人性精神,构建人的心灵世界。教育是人性的熏陶培育而非知识技
艺的灌输。显然,“泰坦尼克号”入选民国教材给当下的应试教育
上了重要一课。
2.视野决定境界:民国之初,中国与海外有着密切联系,甚至超
过此前此后的某些时期,因此民国时期编的最早一批教材才能够如此
“与时俱进”。由此可见,拥有国际化的视野自然孕育了普适性的教
育理念和思想境界。“欲穷千里目,更上一层楼”实为古今通则。
【适用话题】
人性之美;教育的真谛;与时俱进……
【素材三】
“三个错误的推理”推出和诺贝尔奖
童奚
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安东尼·亨利·贝克勒尔1852年生于法国,1872年
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