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西师大版六年级下册第二单元《圆的周长》教学设计
课题圆的周长单元第二单元学科数学年级六年级
1.在实际操作中，认识圆的周长和圆周率的近似值，初步理解和掌握圆周长公式，能正
学习确计算。
目标2.在探索与发现的过程中，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的思想。
3.对学生进行辨证唯物王义教育和爱国主义教育。
重点掌握并理解圆的周长计算公式及其推导过程。
难点理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.找出下列圆的直径与半径，并用不同的颜色
描出来。
师：同圆中直径与半径有什么关系？通过复习，
学生：在同检查学生掌握知
圆中，d=2r或识的情况，同时
d
通过让学生说说
r=。
2
2.你能求出下面图形的周长吗？长方形的周长，
让学生明确周长
3厘米
的意义。
6厘米4厘米
学生独
自计算，然后
集体订正。
师：长方形与正方形的周长指的是什么呢？
学生：长
方形或正方形
一周的长度叫
做长方形与正
方形的周长。
师：那也就是说封闭图形一周的长度叫做图形
的周长，那么是不是所有的图形都有周长呢？
二、导入新课
师：老师小时候经常玩一种体育活动，你们想
知道是什么吗？学生：想。
师：你能猜出老师出的谜语，你们就会知道答
案了！
课件出示：
溜溜的一个圈，无手无脚地上滚，它在前面拼
命跑
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