秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

秒的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过时间的初步概念，如小时和分钟。

-学生能够理解和使用简单的计时工具，如钟面和沙漏。

-学生在日常生活中对时间有一定的感知，如早上起床、上学时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时间的认识多来源于生活实践，因此对实际情境中的时间概念有较高的兴趣。

-学生具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生喜欢独立探索，还有的学生偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对秒的概念理解不够深刻，容易混淆秒、分、小时之间的关系。

-在实际操作中，学生可能难以准确把握秒的长度，需要反复练习来建立时间观念。

-学生可能对钟面秒针的移动速度和规律感到困惑，需要通过观察和动手操作来加深理解。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的时间单位换算图表、秒表视频示例。

3.实验器材：秒表，每人一个，确保功能正常。

4.教室布置：设置计时练习区，方便学生动手操作和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放关于秒的认识的预习资料，包括教材相关章节和视频资料。

-设计预习问题：如“秒是什么？生活中哪些地方会用到秒？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材，观看视频，初步了解秒的概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于计时的趣味故事，引出秒的概念。

-讲解知识点：详细讲解秒的定义，以及秒与分钟、小时的关系。

-组织课堂活动：进行“计时小能手”游戏，让学生用秒表计时。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与计时游戏，体验秒的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解秒的概念。

-实践活动法：通过计时游戏，让学生在实践中掌握秒的运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于秒的换算和应用题目，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于时间单位换算的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对秒的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解秒的概念，掌握秒与分钟、小时之间的换算关系，以及在生活中的实际应用。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课“秒的认识”学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解方面：

学生能够准确理解秒的概念，明确秒是时间的基本单位之一，与分钟、小时的关系为1分钟=60秒，1小时=60分钟。通过课堂上的实例讲解和实践活动，学生能够将秒的概念与实际生活情境相结合，如计算日常活动所需时间、阅读钟表等。

2.技能掌握方面：

学生在课堂上通过“计时小能手”游戏，掌握了使用秒表的方法，能够独立进行计时操作。此外，学生能够运用所学的秒的概念，进行简单的秒与分钟、小时的换算练习，提高了时间计算能力。

3.思维能力方面：

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习环节，通过自主阅读教材和观看视频资料，提高了自主学习能力。他们能够主动寻找学习资源，对预习问题进行思考，并在课堂上与同学和老师进行交流。

5.团队协作能力方面：

在课堂活动中，学生通过小组合作参与计时游戏，不仅提高了团队协作能力，还学会了在团队中分工合作、相互支持。他们在合作中学会了倾听他人意见，尊重团队成员的不同观点。

6.应用拓展方面：

学生在课后利用