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5.3插入排序算法-浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中信息技术浙教版选修1教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙江省瑞安市上海新纪元高级中学高中信息技术浙教版选修1中“5.3插入排序算法”为教学内容，设计思路如下：首先通过生活中的实例引入排序的概念，激发学生的学习兴趣。接着，通过讲解插入排序算法的原理和步骤，让学生理解其内在逻辑。然后，通过课堂演示和案例分析，使学生掌握插入排序算法的具体实现。最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对插入排序算法的理解和应用，达到理论与实践相结合的教学目标。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理和利用信息的能力，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过学习插入排序算法，使学生能够运用计算思维解决问题，理解算法的基本思想和步骤。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

4.创新意识：鼓励学生发挥想象，尝试对插入排序算法进行优化或创新，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中信息技术选修课程的学生，他们在知识方面已经具备了一定的计算机基础，掌握了基本的编程概念和语法。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能缺乏对复杂算法的深入理解。在素质方面，学生具有一定的自学能力和团队合作精神，但可能缺少独立探索和解决问题的经验。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践操作。然而，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

在课程学习方面，学生对新知识充满好奇，但可能对算法学习的难度和复杂性有所畏惧。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，降低学习难度，通过生动的实例和实际的编程操作，帮助学生理解和掌握插入排序算法，从而提高他们对信息技术的综合运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解插入排序算法的原理和步骤，确保学生理解算法的基本概念。

2.案例分析法：通过具体案例演示排序过程，让学生直观感受算法的执行过程。

3.实验法：让学生在计算机上亲自编写和运行插入排序程序，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示算法步骤和代码示例，提高信息传递的效率。

2.教学软件：利用编程软件或在线编程平台，让学生实时编写和测试代码。

3.网络资源：引导学生利用网络资源自主学习，拓宽知识获取渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括插入排序算法的基本概念和步骤的PPT，以及算法演示视频。

-设计预习问题：设计问题如“插入排序的基本思想是什么？”、“如何实现插入排序？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解插入排序算法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的排序实例，引出插入排序算法。

-讲解知识点：详细讲解插入排序的步骤和实现方式，结合代码示例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解释和演示插入排序过程。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考插入排序的原理和步骤。

-参与课堂活动：小组内讨论并尝试解释插入排序过程。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解插入排序算法，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解算法。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解插入排序算法，掌握算法实现技巧。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写插入排序算法的代码作业。

-提供拓展资源：提供排序算法相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成插入排序算法的代码编写。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，