Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6 Story time!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

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设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《TheClothesWeWear》中的Lesson6Storytime!，学生将能够运用所学词汇和句型描述不同天气下穿着的衣物，提高日常交流能力。同时，通过故事情境的创设，学生将增强对中外文化差异的认识，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和推理来理解故事内容，发展批判性和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语词汇，如颜色、数字、身体部位等；

-学生能够使用简单的英语句型描述物品，如“Ihave...”、“Thisis...”；

-学生对天气和衣物的基本英语表达有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情境和实际生活场景有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习英语；

-学生在听说方面有一定的能力，但在读写方面可能相对较弱；

-学生倾向于通过互动、游戏和情境模拟等直观生动的方式来学习，喜欢参与度和体验感较强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇记忆和运用上遇到困难，特别是在描述衣物和天气的词汇上；

-学生在句型构造和语法使用上可能存在误区，需要通过反复练习来掌握；

-学生在理解文化差异和抽象概念时可能感到困惑，需要老师的引导和解释。

教学资源

-冀教版四年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文故事音频资料

-衣物和天气相关的图片卡片

-互动式白板或电子黑板

-简易衣物模型或实物

-学生练习册

-教学PPT或幻灯片

-小组讨论和角色扮演活动材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同季节的衣物图片，引导学生讨论并说出衣物的英文名称，如“shirt”、“jacket”、“dress”等；

-教师提问：“Whatdoyouwearindifferentseasons?”，学生根据个人经验回答；

-教师简要介绍本课主题，并板书课题“Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!”。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师播放课文故事音频，让学生首次接触故事内容，注意听懂关键词汇和句型；

-第二条：教师通过PPT展示故事中的场景和人物，引导学生跟读并模仿故事中的对话；

-第三条：教师逐段讲解故事，重点解释衣物和天气相关的词汇，如“sunny”、“cold”、“wear”等，并板书关键词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个天气场景，用所学词汇和句型编写小对话，并进行角色扮演；

-第二条：教师提供一些衣物图片，学生需要根据图片描述衣物的特征和适用的天气；

-第三条：学生进行衣物分类游戏，将衣物图片按照适合的天气分类，并解释原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：学生讨论在不同天气下应该穿什么样的衣服，举例回答如：“Inwinter,Ishouldwearaheavyjacketbecauseitsverycold.”；

-第二方面：学生讨论如何用英语描述自己和他人的穿着，举例回答如：“Sheiswearingabeautifuldresstoday.”；

-第三方面：学生探讨在不同文化中，人们对穿着的不同看法和习惯，举例回答如：“Insomecountries,peopleweartraditionalclothesonspecialholidays.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括衣物和天气的词汇，以及如何用英语描述穿着；

-教师通过提问检查学生对故事内容的理解，如：“Whatdidthecharactersinthestorywear?”；

-教师总结本节课的重难点，强调衣物和天气描述的准确性和语法结构的正确使用；

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语描述天气和穿着，提高实际语言运用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WhattoWearinDifferentSeasons》介绍不同季节的衣物特点及选择建议；

-《ClothingTraditionsAroundtheWorld》探讨世界各地独特的服装传统和文化；

-《Weatherand