1昼夜的形成 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

1昼夜的形成教学设计-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕冀人版六年级下册科学教材中“1昼夜的形成”这一主题，结合学生的认知水平和兴趣点，设计以问题驱动、探究为主的教学活动。通过引导学生观察地球自转和公转的现象，理解昼夜更替的原理，培养他们的观察能力、思考能力和科学素养。课程内容紧密联系实际，注重理论与实践相结合，让学生在动手操作和小组讨论中，深入理解昼夜形成的科学道理。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度，通过观察和实验，使学生能够理解地球自转与昼夜形成的关系，发展学生的空间思维能力和逻辑推理能力。同时，注重培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，激发他们运用科学方法解决问题的兴趣，以及培养合作交流的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的科学素养基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转和公转的概念：让学生理解地球自转是指地球围绕自身轴旋转，公转是指地球围绕太阳运动，这两个运动共同决定了昼夜的形成。

-昼夜交替的现象：强调昼夜交替是由地球自转产生的，与学生日常生活中的日出日落现象相结合，使学生能够直观地理解这一重点。

-时间与地球运动的关系：讲解一天24小时是如何由地球自转周期决定的，以及时区差异的产生。

2.教学难点

-地球自转和公转的方向：学生可能会混淆地球自转和公转的方向，可以通过制作简单的地球运动模型，让学生直观地观察和理解地球的运动方向。

-昼夜交替的原理：昼夜交替的内在机制可能对学生来说是抽象的，可以通过动画演示或实验模拟，让学生观察地球自转时不同位置的太阳光照射情况，从而理解昼夜交替的原理。

-地理现象与地球运动的关系：学生可能难以理解地球运动与地理现象（如极昼极夜）之间的联系，可以通过对比不同纬度地区昼夜变化的实例，帮助学生建立联系，突破这一难点。以下是具体细节：

-地球自转和公转的概念：重点在于讲解地球自转是从西向东，公转也是从西向东，这两个运动是如何共同作用形成昼夜的。

-昼夜交替的现象：难点在于解释地球自转过程中，不同地区如何经历昼夜更替，以及如何导致日出日落。

-时间与地球运动的关系：难点在于让学生理解时区的概念，以及地球自转周期与一天24小时的关系，可以通过实际案例分析，如北京时间和纽约时间的差异。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地球自转与公转的基本概念，使学生初步理解昼夜形成的原因。

2.实验法：通过模拟地球自转的实验，让学生直观感受昼夜交替的现象，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对昼夜形成原理的理解，培养他们的合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示地球自转与公转的动画，帮助学生形象理解昼夜的形成过程。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟地球运动，提高学习的趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查询不同地区的日出日落时间，加深对时区概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昼夜形成原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昼夜是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转与公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动与昼夜形成的关系。

简短介绍昼夜形成的基本原理和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昼夜形成原理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解昼夜的定义，包括地球自转和公转的基本概念。

详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.昼夜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜交替的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昼夜交替案例进行分析，如极昼极夜现象、时区差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜交替的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用昼夜原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论昼夜交替的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜交替相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜交替原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展