Unit 6 Nurturing Nature Starting out (教学设计)高中英语外研版.pdfVIP

外研版（2019）选择性必修第一册Unit6NurturingNature

Startingout

教材分析：《外研版（2019）选择性必修第一册》Unit6

NurturingNatureStartingout这一课程主要介绍了自然保护

的重要性以及人们参与保护自然的不同方式。

教学目标：通过本节课的学习，学生应能够了解自然保护的

原则和策略，认识到保护环境的重要性，并能运用所学知识

解释自己的行为。

教学重点：自然保护的原则和策略。

教学难点：学生理解自然保护的现实困境，并思考应对策略。

学情分析：学生是高一年级的英语学习者，他们对环境保护

问题可能有一定的了解，但对于自然保护的具体原则和策略

可能还不够深入理解。

教学策略：鼓励学生主动思考和探究，培养他们的创新意识

和合作意识。

教学方法：采用项目学习法，引导学生在小组中进行讨论并

展示成果。同时，可采用案例分析法，通过分析实际的自然

保护案例，激发学生的学习兴趣和参与度。

导入环节（约5分钟）：

教学内容：通过导入环节引起学生对主题的兴趣，激发他们

的思考和探索欲望。

教学活动：

1.看图片：向学生展示一些与自然环境相关的图片，比如美

丽的风景、绿色的植物等，让学生观察并谈谈自己对这些图

片的感受。

2.提问启发：问学生们“你们觉得自然环境的保护重要吗？

为什么？”鼓励学生表达自己的观点和想法。

课堂互动（约35分钟）：

教学内容：通过课堂互动，让学生了解和掌握“Startwith1

thing”这个口号的含义，并鼓励他们采取行动来保护自然环

境。

教学活动：

1.导入新单词和短语：介绍和讲解一些与环境保护相关的新

单词和短语，如environment,pollution,recycle。并让学生快

速读一读这些词语，加深对它们的印象。

2.听力练习：播放一段关于环境保护的短文，让学生听并填

写相关信息，同时帮助学生提高听力技巧。

3.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个自己认

为最重要的环境问题，并共同讨论该问题的原因和可能的解

决方案。

4.展示和分享：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并向

全班分享。其他小组可以提出自己的看法和建议，进行交流

和互动。

5.角色扮演：安排学生们进行角色扮演，模拟环境保护活动，

比如组织志愿者清理垃圾，宣传环保知识等。通过亲身参与，

让学生深入感受环境保护的重要性和乐趣。

结束环节（约5分钟）：

教学内容：通过结束环节，激励学生继续关注和参与环境保

护的行动。

教学活动：

1.总结回顾：对上述环节进行总结回顾，让学生对本节课所

学的内容有个整体的了解。

2.提问思考：提出问题：“你们认为有哪些实际的行动能够

保护自然环境？”鼓励学生提出建议和探讨。

3.鼓励行动：鼓励学生们在日常生活中，从小事做起，采取

实际行动保护环境，比如节约用水、减少塑料使用等。

4.班会记录：让学生在班会中记录自己的环保行动，并定期

分享和讨论这些行动的效果和感受，形成一种持续的环境保

护意识。

通过上述教学过程，希望能够激发学生的环保意识和行动力，

使他们认识到每个人的力量都能影响和改变自然环境，从而

培养爱护和保护自然的能力和习惯。

一、课堂练习题：

1.根据文章内容选择正确答案：

Pollutionismainlycausedby_____.

A.animalsandplants

B.humans

C.naturaldisasters

D.climatechange

答案：B

讲解：根据文章内容可以得知，污染主要是由人类引起

的。

2.下列哪个行为属于环保行为？

A.随地乱扔垃圾

B.随意砍伐树木

C.过度捕捞海洋资源

D.分类垃圾回收

答案：D

讲解：环保行为指的是为了保护环境而采取的行动，如

分类垃圾回收。

3.“Reduce,reuse,recycle”这句话的意思是：

A.减少，重新利用，回收利用

B.减少，重建，关注利用

C.减肥，反省，记住责任

D.减餐，使用，记录时间

答案：A

讲解：