三年级上册数学教案-第6课时 解决问题（一）（人教版）.docxVIP

三年级上册数学教案第6课时解决问题（一）（人教版）

今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第6课时：解决问题（一）（人教版）。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材P24例1、例2和P26“做一做”的第1题。这些题目主要让学生学会解决一些简单的实际问题，如计算总价、数量等。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的基本方法，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决这些问题。难点则是如何让学生理解并掌握解决实际问题的步骤和方法。

四、教具与学具准备

五、教学过程

1.实践情景引入：我先给学生讲述一个购物的情景，让学生想象自己正在商店购物，遇到了一些问题，如“一件衣服20元，一双鞋30元，买一件衣服和一双鞋需要多少钱？”

2.例1讲解：接着，我引导学生思考如何解决这些问题，并以例1为例，讲解如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加法解决这些问题。

3.例2讲解：然后，我以例2为例，讲解如何运用减法解决实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”

六、板书设计

板书设计如下：

解决实际问题步骤：

1.理解问题：搞清楚问题的实际情况和所求的目标。

2.转化问题：将实际问题转化为数学问题。

3.解决问题：运用所学的数学知识解决转化后的问题。

4.检验答案：检查解决问题的结果是否合理。

七、作业设计

作业题目：

1.小明有5个橘子，他吃掉了2个，还剩下几个橘子？

2.一本书35元，一支笔10元，买一本书和一支笔需要多少钱？

答案：

1.3个橘子

2.45元

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，我会在课后反思学生的学习情况，并根据学生的掌握情况，进行拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的实际问题，以提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。是实践情景引入环节，是例1和例2的讲解，然后是做一做第1题的练习，接着是板书设计，是作业设计和课后反思及拓展延伸。

一、实践情景引入环节

这一环节的目的是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和贴近实际问题。在这个环节中，我通过讲述一个购物的情景，让学生想象自己正在商店购物，遇到了一些问题。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学问题联系起来，理解问题的背景和所求的目标。

二、例1和例2的讲解

例1和例2的讲解是教学的核心部分。在这一环节中，我分别以加法和减法为例，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决这些问题。重点是让学生掌握加法和减法的基本概念和运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

三、做一做第1题的练习

这一环节是让学生独立完成练习题，并选取几位学生分享他们的解题过程和答案。这个环节的重点是让学生能够独立思考和解决问题，培养他们的数学应用能力。

四、板书设计

五、作业设计

作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，我布置了两道练习题，让学生在课后进行巩固练习。作业设计的重点是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中，检验他们的学习效果。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思及拓展延伸是课堂教学的延伸和补充。在这一环节中，我会对学生的学习情况进行反思，并根据学生的掌握情况，进行拓展延伸。重点是让学生能够进一步深化对问题的理解，提高他们的数学思维能力。

总的来说，这些关键的细节都是我需要在课堂教学中重点关注的。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生理解问题，解决问题，并提高他们的数学应用能力。

本节课程教学技巧和窍门：

我在语言语调上注重抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用生动的语言和形象的操作，让学生更好地理解和记忆。

我在时间分配上进行了合理的规划。在讲解例题和练习题时，我给予了足够的时间让学生思考和解答，同时也留出了充分的时间进行讲解和解释。

我在课堂提问上采取了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。我鼓励学生积极思考和回答问题，并通过表扬和鼓励来增强他们的自信心。

在情景导入环节，我通过讲述一个购物的情景，让学生能够更好地理解和贴近实际问题。这个情景导入的方法能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与学习。

在板书设计上，我注重清晰和简洁。我将解决实际问题的步骤和方法以条理清晰的方式呈现，让学生能够一目了然地理解和记忆。

在作业设计上，我注重实践和应用。我布置了两道实际问题解决的练习题，让学生能够在课后进行巩固练习，并将所学的知识应用到实际问题中。

教案反思：

在本次教学中，我注重了学生的参与和互动。我通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题，提高了他们的学习积极性。

我也注重了教学的循序渐进。从实践情景引入到例题讲解，