第18课“我喜欢我自己”（教案）北师大版心理健康一年级上册.docx

第18课“我喜欢我自己”（教案）北师大版心理健康一年级上册

主备人

备课成员

设计思路

一、设计思路

本节课以“我喜欢我自己”为主题，旨在帮助一年级学生建立积极的自我认知，增强自信心。结合北师大版心理健康一年级上册教材内容，课程设计以活动体验为主，通过故事导入、游戏互动、小组讨论等多种形式，引导学生发现自身的优点和特长，学会欣赏自己。同时，课程内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的自我认同感和自尊心，帮助他们形成健康的人格基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于个人发展和社会适应，旨在培养学生自我认知与自我管理能力，以及人际沟通和合作能力。通过活动体验，学生将发展积极的自我概念，提高自我效能感，这是个人发展素养的基础。同时，课程将促进学生学会尊重他人，理解差异，增强社会交往能力，为未来社会适应奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到每个人都有自己的独特性和优点，学会欣赏自己。

②培养学生主动表达自己喜欢自己的情感，增强自信心。

2.教学难点

①引导学生正确面对自己的不足，学会用积极的态度看待问题。

②帮助学生理解尊重他人的重要性，学会在集体中和谐相处。

具体来说：

-教学重点①旨在让学生通过课程活动，认识到自己的特点和长处，从而形成积极的自我评价；②则鼓励学生在小组讨论和分享中，勇于表达自己的感受，提升自我表达能力。

-教学难点①需要教师通过恰当的引导，帮助学生认识到每个人都有不足之处，学会从失败中吸取教训，转化为成长的动力；②则要求教师通过生动的案例和情境创设，让学生在实践中学会尊重他人，理解团队合作的重要性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版心理健康一年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“我喜欢我自己”主题相关的儿童故事书籍、卡通图片、情绪表情图表等。

3.多媒体资源：搜集关于自我认知和自信心的儿童视频短片，以及背景音乐用于课堂氛围营造。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备舒适的座位安排，以及用于展示学生作品的墙面空间。

教学过程

1.课堂导入

-首先，我会在教室门口迎接每一位同学，用温暖的笑容和鼓励的话语，如“早上好，我相信你今天一定会很棒！”来营造积极的氛围。

-接着，我邀请同学们到座位上坐好，然后说：“同学们，今天我们要上一节特别的课，叫做‘我喜欢我自己’。我们先来听一个故事，故事里的主人公也发现了自己的特别之处。”

2.故事导入

-我将讲述一个与自我认知有关的故事，比如《小猪快跑》或《自信的小老鼠》，并适时提问：“故事里的主人公有什么优点？他是怎么发现自己的优点的？”

-通过故事讨论，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。

3.情感表达

-我会拿出准备好的卡通图片，每个图片上都有不同的表情，然后说：“现在，请你们选择一个最能代表你现在心情的表情。”

-学生选择后，我会邀请他们分享选择这个表情的原因，并鼓励他们用“我喜欢我自己，因为……”的句式来表达。

4.小组讨论

-我将学生分成小组，并给出指导：“每个小组请讨论一下，你们觉得自己的优点是什么？每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。”

-在小组讨论中，我会巡回指导，帮助学生发现并表达自己的优点。

5.优点展示

-每个小组的代表将分享他们的讨论成果，我会用鼓励的语言回应，如“你们小组真棒，发现了这么多优点！”

-接着，我会邀请所有学生起立，一起说：“我喜欢我自己，我有……优点。”

6.自我挑战

-我会提出一个简单的挑战，比如“闭上眼睛，用左手写出你的名字。”完成后，我会问：“你们觉得自己做到这一点容易吗？这说明了什么？”

-通过这个活动，我会引导学生认识到每个人都有自己的特长和挑战，并鼓励他们面对挑战。

7.自我欣赏

-我会拿出准备好的情绪表情图表，让学生选择一个最能代表自己情绪的表情，并邀请他们分享：“我喜欢我自己，当我……的时候，我感到……。”

-通过这个环节，学生将学会欣赏自己在不同情绪状态下的表现。

8.课堂小结

-我会说：“今天我们一起发现了自己的优点，学会了欣赏自己。记住，每个人都有自己的独特之处，我们要相信自己，喜欢自己。”

-然后，我会邀请学生一起回顾本节课的学习内容，并提问：“你们觉得自己今天学到了什么？有什么感受？”

9.作业布置

-我会布置一个简单的作业：“请你们回家后，画一幅画，画出水心中的自己，包括自己的优点和喜欢的事物。”

-我会强调这是为了帮助他们更好地认识自己，而不是一项负担。

10.课堂结束

-最后，我会用积极的话语结束课堂：“同学们，你们今天做得非常棒！我相信你们会