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数学教学学习笔记

1.低年级的学生认字少，写字慢，做题速度也很慢，因此要保证他们有正常的

作息时间应控制他们的课堂作业量。

2.让数学早读有东西读！可以事先整理出各单元的知识点，让学生一条一条的

读。数学除了要有早“读”还要有早“练”。

3.小学生的学习习惯最重要了！

（1）整理书包的习惯。班会课或活动课上教学生怎么整理书包，利用一个月

的时间每天放学前逐一检查，直到能自觉做好为止；

（2）早到学习的习惯。老师以身作则，比学生还要早到教室，告诉学生自己

是怎样安排学习任务的，刚开始先在门口心理暗示学生：“你准备好了吗？”

若发现有学生在教室里不知所措、东张西望时，就让他们先出来想明白，准备

好了再进教室学习；

（3）认真书写的习惯。开设书写教学课程，从数字、符号开始教学，用标准

的数学书写方法进行教学，要求每天完成一次书写作业，然后开展数学书写评

比、漂亮数学手抄报等比赛，老师平时也要养成良好的书写习惯，师生互相监

督；

（4）规范做题的习惯。做应用题时，对准题号，靠左边写起，从上到下，从

左到右，分点罗列解题思路。作图时，用尺规作图，用铅笔作图，便于修改。

不管做什么题，鼓励学生至少做两遍，出错的地方只用一、两笔划掉，在一旁

重新写；

（5）回答问题的习惯。每一节课尽量达到70％的提问面，先问简单的问题再

追问有深度的问题；训练学生回答问题的方式，表达想法时就说：大家好！我

是这样想的……说完想法时就说：大家还有其他想法吗……如果不会就说：老师

我想找个同学帮我……结束讨论时就说：谢谢大家……总之，对学生的勇于表达

要及时给予肯定和鼓舞。

4.首先，要重视文化知识。试卷可以反映学生掌握情况，老师要及时发现问题

并调整教学方法和制定新的教学计划。

然后，要重视品质修养。多给学生讲故事、观看教育电影等，并传达各种道理，

偶尔给学生传授其他科目的知识。

最后，要重视才艺、兴趣的发展。多到学生中去，发现他们的兴趣和特长，并

提供平台让他们学习和展示自己的才华。

5.宁愿印试卷也不要让学生花时间抄题做。

6.新老师头三年应手写教案。

7.数学成就的是理性，语文成就的是感性。在教数学的过程中，多思考“怎样

体现理性思维呢？”

8.课后练习很重要！特别是书上例题后面的“做一做”、“练习X”和“思考

题”，一定要讲解这些题，并逐个过关。

9.在不断尝试，挫折中，找到自己“快乐工作”的方法！

10.倾听学生的回答，鼓励学生积极发表自己的想法，让他们对着同学们说，让

其他同学充分理解并及时评价。

11.争取一节课的提问面达到70%（下课时做个小调查）。

12.学生主体非老师作讲座。

13.以自己期望的学生上课状态和良好的课堂氛围来上课，以阳光，自信，乐观

的正能量之姿态来上课，不要将负能量带给学生。

14.把握好课前宝贵的2分钟，在学生准备好课本、笔记本、笔等学习工具的前

提下齐读知识点、计算训练等方式提高学生基础能力。

15.一节课40分钟=5(导入)+15(新授)+10(练习)+5(小结+作业)+5(“活时”)

16.听课：

①了解课题

②读教材教参

③“我会怎么讲？”

④记录好课和自我评价（观课2/3，评课1/3）

17.多听同级老师的课和名师的课。

18.心中要有信念：我要对学生负责！

19.学生回答得好不好，要先问其他学生：“你们听懂了吗？”、“你们同意吗？”、

“你们觉得他说得怎么样？”。

20.阅读题目之后，问学生“哪些字眼非常关键？”。

21.不要太高估学生，也不要太低估学生。

22.在学习过程中，学生不是被动地接受信息，而是以原有的知识经验为基础，

主动地建构知识的意义。

23.教育，不是浮在“管理”的表层，不要只抓显性问题，教育必须深入孩子的

灵魂。

24.教育的关键是体验，亲身的体验。

25.小学课堂上时不时要进行小组表扬（比如加星星）。

26.教学比赛应该多备一个U盘，指挥棒等，以防万一。

27.理解教材，教学目标特别重要！想办法抓住教学重点，突破难点。

28.创造机会让每个学生写下自己的想法，而不是只是问个别学生的想法。重视

学生思维过程（课堂记录本）。

29.每节课都从建立关系开始。课堂：接纳、欣赏、包容。

30.展示课题后问学生：面对这个课题你想提什么问题。请学生带问题进入课堂。

31.关注生生互动，坚持让学生之间对话，让学生站在课堂的中间。

32.小学教学课堂：站在儿童的角度去设计课堂。核心素养！关键性问题！数学

知识！