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中职英语高教版(2021)工科类职业模块Unit1WorkingTogetherReadingandWriting教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
中职英语高教版(2021)工科类职业模块Unit1WorkingTogetherReadingandWriting教学设计
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是中职英语高教版(2021)工科类职业模块Unit1WorkingTogether的ReadingandWriting部分,主要包括阅读理解、写作技巧以及相关职业场景下的实用英语表达。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于,本节课通过引入实际工作中的团队协作案例,帮助学生巩固已学的英语基础知识,提高阅读理解能力,并学会如何在职业场景中运用所学知识进行有效沟通与协作。单元内容涉及职业场景中的常用表达和写作技巧,与学生的专业背景和未来职业发展紧密相关。
核心素养目标
1.提升学生的语言运用能力,使其能够理解并运用课文中的专业英语表达,在工科职业场景中进行有效沟通。
2.培养学生的思维品质,通过分析课文内容,提高批判性思维和解决问题的能力。
3.增强学生的文化意识,了解不同文化背景下的团队合作理念,提升跨文化交际能力。
4.培养学生的自主学习能力,通过小组合作和独立完成任务,提高自我管理和协作学习的技巧。
学情分析
本节课针对的是中职学校工科类专业的学生。学生在知识方面,已具备一定的英语基础,能够理解和使用基本的日常英语交流用语,但对于专业英语表达可能较为陌生。在能力上,学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐,部分学生可能存在阅读障碍和写作恐惧。
在素质方面,学生具备一定的团队协作意识,但可能在实际操作中缺乏有效的沟通技巧和协作能力。行为习惯上,学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探索和实践的习惯,这对课程学习产生了一定的影响。
此外,由于学生专业背景的多样性,对工科类职业模块的兴趣程度不同,这可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。因此,在教学过程中,需要激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂活动,提高他们的自主学习能力和实践技能。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,讲解专业英语表达和写作技巧,同时鼓励学生就课文内容进行讨论,以提高他们的理解和应用能力。
2.设计角色扮演活动,模拟职业场景中的团队协作,让学生在实际情境中运用所学英语知识,增强互动和参与度。
3.利用多媒体教学资源,如视频和音频材料,帮助学生更好地理解课文内容,同时使用PPT展示关键信息和案例分析,提高教学效果。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:播放一段关于工程师团队协作完成项目的视频,让学生观察并思考团队协作中英语沟通的重要性。
2.提出问题:询问学生在日常学习和未来工作中可能遇到的团队协作场景,以及在这些场景中如何运用英语进行有效沟通。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.讲解课文内容:详细介绍课文中的专业英语表达和写作技巧,重点解释工科职业场景下的实用英语表达。
2.案例分析:通过分析课文中的案例,引导学生理解团队合作的重要性以及如何在团队中发挥个人优势。
三、师生互动环节(用时10分钟)
1.分组讨论:将学生分成小组,讨论以下问题:
-在团队协作中,你遇到过哪些沟通障碍?
-你认为如何才能提高团队协作中的英语沟通能力?
2.小组汇报:每组选代表汇报讨论成果,其他小组进行补充和评价。
3.教师点评:对学生的讨论成果进行点评,总结提高团队协作英语沟通能力的策略。
四、巩固练习(用时10分钟)
1.角色扮演:学生分组,模拟职业场景中的团队协作,运用所学英语知识进行沟通。
2.写作练习:根据课文内容,让学生撰写一篇关于团队协作的短文,练习写作技巧。
五、课堂提问(用时5分钟)
1.提问学生关于课文内容的理解,确保学生掌握新知识。
2.针对核心素养目标,提问学生在实际工作中如何运用所学知识进行有效沟通和协作。
六、总结与反馈(用时5分钟)
1.教师总结本节课的重点内容,强调学生在实际应用中的注意事项。
2.学生反馈本节课的学习收获,教师给予鼓励和指导。
本节课通过创设情境、讲授新课、师生互动、巩固练习和课堂提问等环节,充分调动学生的学习积极性,帮助他们理解和掌握工科职业模块中的英语沟通技巧,同时培养他们的团队协作能力和核心素养。
知识点梳理
1.工科职业模块英语词汇
-专业术语:engineer,project,collaboration,communication,efficiency等。
-团队协作相关词汇:teamwork
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