9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

结合2024-2025学年统编版高中语文必修上册，本节课以苏轼的《念奴娇赤壁怀古》为核心教学内容，旨在引导学生深入理解诗词的意境、情感及文化内涵。课程设计以学生为主体，采用问题引导、情境创设、互动讨论等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。课程分为导入、诗词解析、情感体验、拓展延伸四个环节，逐步引导学生领略诗词之美，提升学生的文化素养和语文实践能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《念奴娇赤壁怀古》的词语、句式和修辞手法，提高学生准确、流畅地表达自己的思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词欣赏，提升审美鉴赏能力，激发创新思维，形成独立的审美观点。

3.文化传承与理解：引导学生深入挖掘《念奴娇赤壁怀古》所蕴含的历史文化背景，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.实践创新能力：鼓励学生结合诗词内容，进行创意写作或艺术创作，提升语文实践能力和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《念奴娇赤壁怀古》的诗意和情感，把握诗词的基本内容和艺术特色。

②分析诗词中的意象、意境以及修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

③探究诗词背后的历史文化背景，了解苏轼的生平及其创作背景。

2.教学难点

①深入领会诗词中的抽象意象和深层情感，如“大江东去”、“浪淘尽”等句子的深层含义。

②理解并欣赏诗词中的审美意蕴，如何从文字中感受到诗人的情感变化和哲学思考。

③掌握诗词鉴赏的方法和技巧，能够独立分析其他古诗词的审美特色和艺术成就。

教学资源

1.软硬件资源

-课本《统编版高中语文必修上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-古诗词鉴赏教学视频

-苏轼生平介绍文档

-赤壁古战场图片资料

4.教学手段

-互动讨论

-情境模拟

-诗歌朗读

-小组合作学习

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一首非常著名的古诗词——《念奴娇赤壁怀古》。这首诗是苏轼创作的一首怀古诗词，它描绘了赤壁古战场的壮丽景象，表达了诗人对历史变迁的感慨。请大家先翻开课本，我们一起来朗读这首诗，感受一下它的韵味。

2.诗词朗读与初步感知

-（学生朗读《念奴娇赤壁怀古》）

-刚才大家的朗读很认真，现在请大家闭上眼睛，回想一下诗中的画面，你能感受到什么？哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？

3.诗词内容解析

-（1）词牌《念奴娇》的由来及其特点

-《念奴娇》是一种词牌，它起源于唐代，到了宋代由苏轼发扬光大。这种词牌的特点是节奏明快，情感深沉，适合表达怀古之情。请大家注意这个词牌的特点，我们稍后会进一步探讨。

-（2）诗意的逐句解析

-让我们一句一句地分析这首诗。首先，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这里的“大江东去”描绘了长江水浩荡东流的景象，而“浪淘尽”则暗示了历史的变迁，风流人物也随着时间流逝而消失。请大家思考，这里的“风流人物”指的是谁？它又能让我们联想到什么历史事件？

-接下来，“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，这里提到了赤壁，赤壁是历史上著名的战场，周瑜在这里指挥作战，大败曹操。请大家分享一下，你们对赤壁之战有什么了解？

-（继续逐句解析，引导学生理解每一句的意义和情感）

4.情感体验与意象分析

-（1）情感体验

-苏轼在诗中表达了对历史的感慨和对英雄人物的怀念。请大家试着用自己的语言描述一下诗人的情感，你能否感受到他的哀愁和对英雄的敬仰？

-（2）意象分析

-诗中有许多生动的意象，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。请大家试着描绘一下这些意象在你脑海中形成的画面，它们给你带来了怎样的感受？

5.修辞手法探讨

-在这首诗中，苏轼运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。请大家找出一些例子，并讨论这些修辞手法如何增强了诗词的表现力。

6.小组合作学习

-现在请大家分成小组，每组选择诗中的一句或一段，深入分析其意义、情感和修辞手法。每个小组准备一份简短的报告，稍后我们进行分享。

7.分享与讨论

-（各小组分享自己的分析成果，全班讨论）

-每个小组都做得很好，大家从不同的角度分析了诗中的内容。现在，让我们一起来讨论一下，苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中想要传达给我们什么样的信息？他对于历史和英雄人物的看法对我们今天有什么启示？

8.拓展延伸

-（1）课后作业

-作为课后