实训课教学设计案例一等奖3篇.pdf

第3篇实训课教学设计案例一等奖

1、实验目的与要求

（1）掌握普通水准测量的施测、记录、计算、闭合差调整及高程计算的方法。

（2）实习时数安排为2学时。实习小组由4~5人组成。

2、仪器与工具

微倾式DS3水准仪1台；水准尺2根，尺垫2个，记录板1块，测伞1把。

3、方法与步骤

（1）在地面选定B、C、D三个坚固点作为待定高程点，BM、A为已知高程点，其高

程由老师提供。安置仪器于A点和转点TP、1之间目估前、后视距离相等，进行粗略整平

和目镜对光。测站编号为1；

（2）后视A点上的水准尺，精平后读取前视读数，记入手簿；

（3）前视TP、1点上的水准尺，精平后读取后视读数，记入手簿；

（4）升高（或降低）仪器10cm以上，重复2与3步骤；

（5）计算高差：高差=后视读数—前视读数两次仪器高测得高差之差不大于6mm时，

取其平均值作为平均高差；

（6）迁至第2站继续观测。沿选定的路线，将仪器迁至TP1和点B的中间，仍用第

一站施测的方法，后视TP1，前视点B，经过B点和点D连续观测，最后仍回到点A；

（7）计算简核：∑后视读数—∑前视读数=∑高差=2∑平均高差

（8）高差闭和差的计算与调整；

（9）计算待定点高程：根据已知高程点A的.高程和各点间改正后的高差计算B、C、

D、A四点的高程，最后算得的A点高程应与已知值相等，以资校核。

4、注意事项

（1）前、后视距应大致相等。

（2）同一测站，圆水准器只能整平一次。

（3）每次读数前，要消除视差和精平。

（4）水准尺应立直，水准点和待测点上立尺不放尺垫，只在转点处放尺垫，也可选择

有凸出点的坚实地物作为转点而不用尺垫。

（5）仪器未搬迁，前、后视点若安放尺垫则均不得移动。仪器搬迁了，后视点才能携

尺和尺垫前进，但前视点尺垫不得移动。

（6）水准路线的高差闭。

5、思考与练习作业

（1）为什么在水准测量中要求前、后视距离相等？

（2）什么是视差？产生视差的原因是什么？

（3）计算并调整表2—2中闭合水准路线的闭合差、求出路线中各点的高程。

第4篇实训课教学设计案例一等奖

导语：实践是真理的检验标准，关于机械加工课程实训教案，机械加工，是一个对实践

操作要求非常高的技术工种。文章立足职业教育的机加实训教学，分析了机械加工课程的实

训教学改革探索。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。

机械加工课程，首先要开设有《机械制图》、《公差配合与技术量》、《机械制造工艺

学》、《金属切削原理与刀具》作为学生学习的基础。实训教学，是机械加工课程的重要教

学环节。通常，学校建设有机械加工的实习车间，机械加工课程的实训教学环节在机加工实

训车间进行，以强化学生的实际动手能力和机床的操作能力为教学目标，教学中以数控机床

为主，体现教学设备与社会生产一线主流设备相一致，为学生今后进入企业尽快适应奠定基

础。

1教学的依据

机械加工实训课程教学，依据行业标准和国家标准，主要包括《机械手册》机械工业出

版社、《车工工艺学》中华人民共和国劳动和社会保障部编写、《车工生产实习》中华人民

共和国劳动和社会保障部编写、《金属切削原理及刀具》机械工业出版社等。

2专业知识目标

专业知识目标：①具备安全文明生产能力及5S管理(整理、整顿、清扫、清洁、素养五

个项目)的职业规范。②能够正确选择设备、刀具、夹具、量具与切削用量，能编制(中等复

杂程度)加工工艺。③熟练操作普通车床加工零件的技能。④能够使用游标卡尺、外径千分

尺、万能量角器、螺纹环规、塞规等量具合理检测工件。⑤能够正确实施日常维护保养机床

并排除常见故障。⑥能够解决一般生产现场技术问题。

3能力教学目标

能力教学目标：①具有较好的学习新知识与技能的能力。②具有较好的分析和解决问题

的方法能力。③具有查找资料、文献获取信息的能力。④具有合理制定工作计划的能力。

4素质教学目标

素质教学目标：①具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。②具有较强的自