Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

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设计思路

本节课围绕“Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs”这一主题，结合外研版六年级下册英语教材内容，以培养学生英语听、说、读、写四项基本技能为目标。通过生动的情境创设、丰富的课堂活动以及任务驱动的教学方法，引导学生掌握与水果相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。同时，注重培养学生的合作意识、创新思维和审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到寓教于乐的效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述水果掉落的场景，增强语言表达的准确性、流利度。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的了解，通过讨论水果在生活中的不同用途，增进对中外文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过设计水果掉落的故事情节，培养逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生主动探究和实践英语的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和句型，对水果的英语表达有了一定的了解，能够用简单的英语描述日常生活中的事物。

2.六年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢参与互动性强、富有创造性的活动。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语对话。在学习风格上，学生偏好通过游戏、故事和角色扮演等直观生动的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水果相关词汇的记忆不牢固，可能会在句子中使用错误的词汇；在描述动态场景时，可能会出现时态和语态的混淆；在小组活动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。此外，对于英语语法结构的掌握也可能会成为他们表达时的障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟水果掉落楼梯的场景，让学生在真实的语境中学习并运用本单元的词汇和句型。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，增加师生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示水果图片和故事情节，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇和句型。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，为学生提供更多实践机会，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段水果掉落楼梯的视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”引导学生用英语描述视频内容。

-利用学生的回答，自然引入本课的主题“Theapplesarefallingdownthestairs”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍本课的新词汇（apple,fall,down,stairs等）和句型（Theapplesarefallingdownthestairs）。

-通过图片和实物展示，让学生直观地理解单词和句型的含义。

-教师用简单的英语解释词汇和句型，并通过例句展示如何在实际情境中使用。

-学生跟随教师朗读单词和句型，确保发音准确。

3.情境互动（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个水果角色（如apple,banana等）。

-每组学生根据教师提供的情境提示，创造一个水果掉落的故事，并使用本课的词汇和句型进行描述。

-各小组轮流展示他们的故事，其他小组听后进行评价和讨论。

4.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固新学的词汇和句型。

-学生独立完成练习，然后教师给出答案，并解释正确答案的reasoning。

-对于错误较多的题目，教师进行针对性讲解。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师随机提问几个学生，检查他们对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答问题后，教师给予积极的反馈和必要的纠正。

-教师总结本课的重点内容，确保学生带走核心知识点。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调新学的词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中使用今天学到的英语，布置相关的课后作业。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读和书写本单元的生词，如apple,fall,d