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Unit3Numbers（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

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教学内容

Unit3Numbers（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

本章节主要围绕数字的学习展开，内容包括以下部分：

1.学习数字1-10的英文表达：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.学习如何使用这些数字进行简单的数学计算，如加法和减法。

3.学习如何使用数字描述物品的数量，例如：“Ihavethreeapples.”

4.学习数字相关的日常用语，如询问数量：“Howmany...?”以及回答：“Ihave...”。

5.通过练习和游戏巩固数字的读写和运用能力，提高学生的英语实际应用水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写数字1-10的能力，能够在实际情景中准确使用这些数字进行表达和交流。

2.文化意识：通过学习数字，让学生了解中西方数字文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过英语学习进行逻辑思考和解决问题的能力，能够在日常生活中运用所学数字进行简单的计算和描述。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习英语的习惯，提高其使用英语获取信息、处理信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级的数学课程中已经学习过数字1-10的中文表达和基本计算。

-学生在之前的英语学习中可能已经接触过一些简单的数字英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于学习新的数字和简单的英语表达有较高的兴趣。

-学生在语言学习方面可能已经具备一定的听力和口语基础，能够跟随教师进行基本的英语对话。

-学生可能偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习，这些方式能够吸引他们的注意力并提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在英语发音上存在困难，尤其是对于一些与中文发音差异较大的数字。

-学生可能不熟悉如何将数字与物品数量结合起来进行英语表达。

-在使用英语进行简单的数学计算时，学生可能会混淆英语数字和中文数字的使用。

-学生可能在理解和使用英语问句和答句时遇到挑战，例如如何正确构造“Howmany...?”和“Ihave...”的句子。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年闽教版英语三年级上册》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备数字1-10的图片、相关的教学卡片、数字歌谣视频等，以增强学生对数字的认识和记忆。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组准备一块小白板和几支记号笔，以便学生进行数字练习和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括数字1-10的发音视频和数字卡片，要求学生预习并掌握基本发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语数到10吗？”，“哪些物品的数量可以用这些数字描述？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读数字，尝试记忆发音。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习时记录的数字和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索数字的英语表达。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的发放和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉数字的英文发音，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小游戏，如“快速说出数字”，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-10的英文表达，并通过实例演示如何使用这些数字进行计算和描述数量。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用英文数字描述物品数量，并进行简单的加减法计算。

-解答疑问：解答学生在学习中遇到的问题，如发音、用法等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英文数字进行互动。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解数字的英文表达和用法。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理