双手头上向前掷实心球 说课(教学设计)-2023-2024学年人教版体育六年级下册.docx

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双手头上向前掷实心球说课(教学设计)-2023-2024学年人教版体育六年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“双手头上向前掷实心球”,重点在于掌握正确的投掷姿势、动作要领以及投掷时的身体协调性。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与人教版体育六年级下册第三章《投掷运动》第一节“实心球投掷”相关联。学生在之前的学习中已掌握了基本的投掷技能,如肩上投掷、胸前投掷等,本节课将在此基础上,教授双手头上向前掷实心球的方法,进一步巩固和提升学生的投掷技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习双手头上向前掷实心球,学生将提高身体的协调性和力量控制,增强投掷运动技能,从而提升运动能力。同时,通过训练,学生将学会正确评估和防范运动风险,培养健康行为习惯。在团队协作和竞技活动中,学生将展现积极进取、遵守规则、尊重他人的体育品德。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的投掷动作要领,如肩上投掷、胸前投掷等,并对实心球的基本投掷方法有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对投掷类运动普遍具有较高兴趣,喜欢通过实践操作来学习;

-学生具备一定的运动能力,能够完成基本的体育动作;

-学生在学习风格上,更倾向于直观演示、分组练习和竞争性游戏,这有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-在掌握正确的投掷姿势方面,学生可能会因为身体协调性不足而难以做到;

-投掷时的力量控制是技术难点,学生可能难以掌握合适的力度和角度;

-部分学生可能因为运动能力较弱或缺乏自信,而在投掷过程中遇到心理障碍。

教学资源

-实心球若干个

-标准投掷区域

-投掷动作示范视频

-运动伤害防护用品(如护具)

-秒表(用于记录成绩)

-分组标志(如不同颜色的背心)

-体育场地

-教学用白板和记号笔

教学流程

1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示实心球投掷的图片和简短视频,引导学生回顾之前学过的投掷动作,如肩上投掷、胸前投掷等;

-提问学生:“我们之前学过的投掷动作有哪些?今天我们将学习一种新的投掷方法,你们猜一猜是什么?”

-教师揭晓新课内容为“双手头上向前掷实心球”,并简要介绍本节课的教学目标。

2.新课讲授(15分钟)

-讲解双手头上向前掷实心球的基本动作要领,包括站位、握球、预备姿势、投掷动作等;

-示范正确的投掷动作,让学生注意观察教师的动作细节,如手臂的摆动、身体的转动等;

-通过慢动作回放和分解动作,让学生更清晰地理解投掷过程中的关键环节。

3.实践活动(15分钟)

-学生分组练习,每组由一名组长负责组织练习,教师巡回指导,纠正学生的动作偏差;

-设置投掷距离,让学生尝试在不同距离下进行投掷,体验力量和角度的变化对投掷效果的影响;

-安排小组成员互相评价,让学生学会观察和分析同伴的动作,提出改进建议。

4.学生小组讨论(5分钟)

-讨论一:在投掷过程中,哪些因素可能影响投掷距离和准确性?(如力量大小、投掷角度、身体协调性等)

-讨论二:如何通过练习提高双手头上向前掷实心球的技术?(如增加力量训练、改进动作细节等)

-讨论三:在进行投掷练习时,如何确保安全,避免运动伤害?(如穿戴护具、正确热身等)

5.总结回顾(5分钟)

-教师邀请几名学生展示他们的投掷动作,并让其他学生进行评价;

-教师总结本节课的重点内容,强调双手头上向前掷实心球的技术要领和注意事项;

-提醒学生在课后继续练习,并鼓励他们在下次课上展示进步。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-相关体育项目:介绍其他与投掷运动相关的体育项目,如标枪、铅球、铁饼等,让学生了解投掷运动在不同体育项目中的应用;

-投掷技术解析:提供一些专业的投掷技术解析文章或视频,帮助学生更深入地理解投掷运动的科学原理和技术细节;

-运动生理学知识:介绍运动生理学中与投掷运动相关的知识点,如肌肉力量与投掷效果的关系、投掷动作对关节的影响等;

-安全防护措施:提供一些关于运动安全防护的资料,包括热身运动的重要性、运动伤害的预防方法等;

-体育名人故事:分享一些与投掷运动相关的体育名人故事,如奥运会金牌得主的事迹,激发学生的运动热情和斗志。

2.拓展建议:

-鼓励学生在家中观看与投掷运动相关的视频,如教学视频、比赛集锦等,以增强对投掷动作的理解;

-建议学生阅读体育杂志或书籍,特别是关于投掷运动的专题文章,以丰富他们的体育知识;

-提议学生参加学校或社区的体育俱乐部,与其他同学一起练习投掷运动,提高技术水平和团队协作能力;

-指导学生进行自我评估,记录自己的投掷成绩,分析投掷动

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