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小学低年级“绘本阅读”之有效性研究课题开题报告

（一）研究目标

1.通过研究，更新教师的阅读教学理念，初步形成适合我校实际的绘

本阅读教学模式。

2.通过研究，激发低年级学生阅读的兴趣，增加学生的阅读量，培养

学生对美的感受能力和丰富的想象力。

3.通过研究，与家长达成共识，形成家校合力，为孩子的精神成长提

供依据，让阅读真正融入生活，为孩子的终身发展奠定基础。

4.通过研究，形成良好的阅读氛围，建构学校的绘本资源库，努力打

造我校的绘本阅读特色品牌。

（二）研究内容及方法

（一）当前小学生对绘本的阅读情况的调查研究。

为了研究出小学低年级绘本阅读的有效性策略、方法，为后续的研究

提供现实依据和突破点，本课题首先对当前学生绘本阅读的现状进行调查

并分析，针对低年级学生的实际情况，找出绘本阅读所需要的突破点，共

同探讨阅读教学的走向。主要通过调查问卷、谈话交流等方法来调查低年

级学生的绘本阅读情况，从社会、学生、教学等方面来分析现在低年级学

生绘本阅读所存在的问题、了解学生绘本阅读的兴趣点和困惑。本项研究

时限为，具体由负责，成果形式为研究论文。

（二）如何选择适合低年级的绘本的研究。

绘本种类丰富，选择适合低年级学生的绘本来进行课题实践是本课题

能够有效实施的一个关键。所以，这一方面也是研究的重点。主要从以下

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几方面进行研究：

1.研究绘本的特性。通过文献研究法，学习相关理论，加深理论层次，

通过丰富的理论学习，帮助实验教师了解绘本的特质，解读出其深刻的教

育内涵，从而提高教师对绘本的解读能力等，对研究进行全方位分析，有

效结合学生实际来选择合适的绘本进行试验阅读。

2.研究低年级绘本在选择时遵循的原则、选择标准、理论依据。基于

语文核心素养下，研究如何结合绘本的特性、教学的实际需求、学生的心

理年龄特征等方面，来确定绘本选择的原则、选择标准、理论依据等，成

员共同进行深入的分析与思考，找准渗透点，并且开展形式丰富的教学活

动。

本项研究时限为，主要由负责，成果形式为研究论文。

（三）低年级学生绘本的阅读方式研究。

重点研究当前低年级学生绘本阅读的方式，比较不同绘本阅读方式的

特点，探索出课堂之外学生阅读绘本的行之有效的方式方法，通过研究，

充分利用校外资源，与家长达成共识，形成家校合力，为孩子的精神成长

提供依据，让阅读真正融入生活，为孩子的终身发展奠定基础。本项研究

时限为，主要由负责，成果形式为研究论文。

（四）低年级绘本阅读教学的教学模式和教学策略的研究。

通过研究和实践，最终探索出低年级绘本阅读教学的教学流程和教学

策略，提高实验教师有效指导绘本阅读的具体方法和有效形式，将实践与

研究有效结合，总结完善绘本阅读教学，形成理论。从以下几个小方面去

研究：

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1.当前教师的绘本阅读教学的探索。通过个案法、经验总结法等，研

究当前已经形成的绘本阅读的教学模式，分析其利弊和存在的问题、绘本

阅读教学中的困惑忧虑等，结合我校学生、学情等实际情况分析总结，初

步探索出适合本校实际的绘本阅读教学模式。

2.绘本所能培养的学生能力。本项研究主要采取个案研究法，以典型

案例为途径，分析研究学生个体在绘本的阅读和实践中取得的学习成果，

情感态度的改变和学习能力的提升，以此来确定教学实践和教学模式的方

向。