人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织 血液 教学设计.docx

人教版七年级生物下册4.4.1流动的组织血液教学设计

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设计思路

结合人教版七年级生物下册4.4.1节内容，本节课以“流动的组织——血液”为主题，旨在让学生了解血液的组成、功能及血液类型。课程设计遵循由浅入深、理论与实践相结合的原则，通过生动的实例、互动讨论和实验观察，激发学生兴趣，培养学生探究精神，使学生在掌握知识的同时，提高实践操作能力。教学内容紧密联系课本，注重知识点的内在联系，确保教学目标的实现。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学探究、理性思维和生命观念的培养。通过观察血液样本，学生将提升观察与分析能力，培养科学探究素养；在讨论血液的功能及类型时，锻炼逻辑推理和理性思维能力；同时，理解血液在人体健康中的重要性，增强对生命的尊重和保护意识，提升生命观念素养。这些目标的实现，有助于学生形成科学的健康观念，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过细胞结构、人体的基本组织等基础知识，对人体的基本构成有了一定的认识。此外，学生可能对血液的基本组成有所了解，但对其详细功能和类型可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科通常怀有浓厚的兴趣，尤其是对人体生理结构充满好奇心。他们在观察和实验方面的能力逐渐提升，善于通过直观的材料和实际操作来理解抽象概念。学生的风格多样，有的偏好理论学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对血液组成中各种成分的具体功能和相互关系的理解可能存在困难。

-在进行血液类型的学习时，可能难以掌握ABO血型系统和Rh血型系统的复杂分类。

-实验操作中，对于血液样本的观察和处理可能需要一定的技巧和细致的操作，对一些动手能力较弱的学生来说可能是一挑战。

教学资源

-软硬件资源：生物显微镜、教学模型（血液组成模型）、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：数字教材、教学PPT、血液组成及功能视频资料

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将一起学习“流动的组织——血液”。请大家回忆一下，我们之前学过的人体基本组织有哪些？

-（学生）上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。

-（教师）很好！那么，你们知道这些组织中哪一种在人体内起到运输作用吗？对了，就是结缔组织，而血液就是最特殊的结缔组织。下面，我们就来揭开血液的神秘面纱。

2.血液的组成

-（教师）首先，请大家翻到课本第76页，我们来看一下血液的组成。血液由哪些部分组成呢？

-（学生）血浆和血细胞。

-（教师）很好！血浆是血液的液体部分，那么血细胞包括哪些呢？

-（学生）红细胞、白细胞和血小板。

-（教师）接下来，我们通过观察显微镜下的血液样本，来认识这些组成部分。

3.观察血液样本

-（教师）现在，请大家分成小组，每组一台显微镜，观察提前准备好的血液样本。注意观察血细胞的形态和分布情况。

-（学生）观察并记录观察结果。

-（教师）观察完毕后，请各小组代表分享你们的观察结果。

-（学生）我们观察到红细胞最多，形状为双面凹的圆饼状；白细胞较少，体积较大，形状不规则；血小板最难观察到，体积最小。

4.血液的功能

-（教师）我们已经了解了血液的组成，那么血液有哪些功能呢？请大家根据课本内容，总结一下血液的功能。

-（学生）运输营养物质、氧气和代谢废物；调节体温；防御疾病；参与凝血。

-（教师）很好！血液的这些功能对于人体健康至关重要。

5.血液类型

-（教师）下面，我们来了解一下血液类型。请大家阅读课本第77页，了解ABO血型系统和Rh血型系统。

-（学生）阅读并理解血型系统。

-（教师）现在，我们来做一个互动游戏。我会给大家发放一些血型卡片，请大家根据卡片上的血型，找出相对应的伙伴。

-（学生）参与互动游戏，找到相同血型的伙伴。

6.血液与生活的联系

-（教师）同学们，你们知道吗？血液与我们的生活息息相关。接下来，我们来看一些案例，了解血液在生活中的应用。

-（学生）观看案例视频，了解无偿献血、输血等血液应用知识。

-（教师）通过这些案例，我们可以看到血液对于挽救生命的重要性。希望大家在日常生活中，能够关注血液健康，积极参与无偿献血。

7.总结与拓展

-（教师）今天我们一起学习了血液的组成、功能、类型以及与生活的联系。请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获。

-（学生）分享学习收获。

-（教师）最后，给大家布置一个作业：结合本节课的内容，写一篇关于血液的小论文，下节课我们一起分享。

8.结束语

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