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1快乐的课堂——1~5数的认识和加减法1.45以内的减法
学习目标
回顾复习填一填。3+=22+=355
情境导入你能提出什么数学问题?
探索新知方法一:倒着数桌上还剩几个?(教材第21页)
探索新知方法二:画圈桌上还剩几个?(教材第21页)方法三:摆小棒在图形中,一般用线画掉或者用虚线圈起来表示去掉的部分。
探索新知方法四:利用数的组成桌上还剩几个?(教材第21页)
探索新知4-2=2(个)减号读作:4减2等于2。…我们可以用一道算式来表示以上过程。
探索新知从总数里去掉一部分,求还剩多少。减法的意义:
探索新知乐乐放飞两个,剩下的就和丽丽的同样多吗?(教材第22页)
探索新知乐乐放飞两个,剩下的就和丽丽的同样多吗?(教材第22页)方法一:一一对应法
探索新知乐乐放飞两个,剩下的就和丽丽的同样多吗?(教材第22页)方法二:借助学具摆一摆乐乐放飞两个,剩下的就和丽丽的同样多。
探索新知数里去几剩多少,去掉要用减法式。想算得数不用急,数的组成帮助你。还可以用想加算减法求减法算式。
随堂小练1.(教材P23练习应用第3题)看图写算式。2331
随堂小练2.(教材P23练习应用第4题)先画线,再填得数。431最后1题答案不唯一。
随堂小练3.(教材P23练习应用第5题)532211
1.算一算。当堂检2.看图列式计算。325413当堂检测
学习完本节课,你有什么收获?课堂小结
课堂小结从总数里去掉一部分,求还剩多少,用减法。两个相减的数在减法计算中用“-”连接,读作“几减几等于几”。计算5以内数的减法时,可以动手摆一摆、画一画,还可以利用数的组成等方法进行计算。
1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。课后作业
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