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21《凉州词》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《凉州词》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《凉州词》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版四年级上册语文教材中的《凉州词》进行教学，通过讲解诗句、分析作者情感，引导学生领略古典诗词的韵味，培养他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵《凉州词》，理解词语含义，感知诗词的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：了解《凉州词》的历史背景，感受古人的思想情感，增强对中华传统文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了《凉州词》的基本朗读技巧，对古代诗词有了初步的认识，能够理解一些简单的诗词意象。

2.学习兴趣：学生对古诗词有一定的兴趣，特别是对具有故事性的内容感兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和探究能力，能够通过预习了解课文大意。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《凉州词》中较生僻字词的理解，以及对诗中深层情感和意象的把握。同时，对于诗的历史背景和文化内涵的理解可能也会遇到障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《凉州词》的相关背景资料、诗人介绍，以及诗词意象的图片。

3.多媒体资源：搜集《凉州词》的朗读音频、视频，以及与凉州地区相关的影像资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讨论区和展示区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一首古典诗词《凉州词》。请大家先回顾一下我们之前学过的几首古诗，比如《静夜思》、《春晓》等，你们对古诗有什么样的感觉呢？现在，请大家打开教材，翻到《凉州词》这一页，我们先一起来朗读一遍这首诗。

2.朗读与感知

（1）我会先朗读一遍，请大家注意我的发音和停顿，然后我们一起来朗读。

（2）接下来，请大家自由朗读，注意诗句的节奏和韵律。

（3）现在，我们一起来讨论一下，这首诗给你留下了什么样的印象？

3.分析诗句

（1）首先，我们来分析第一句“黄河远上白云间”，这句诗描绘了什么样的景象？

（2）接下来，我们来看第二句“一片孤城万仞山”，这里的“孤城”指的是什么？

（3）最后一句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，诗人表达了怎样的情感？

4.探讨课文主旨

（1）同学们，通过刚才的分析，你们认为这首诗的主旨是什么？

（2）我们可以从诗中看到，诗人通过对边塞景物的描绘，表达了对边关将士的敬意和对战争的感慨。那么，这种情感是如何体现在诗句中的呢？

5.深入解读

（1）现在，我们来深入解读一下这首诗。首先，我们来看第一句“黄河远上白云间”，这里的“黄河”和“白云”分别代表了什么？

（2）接着，我们来看第二句“一片孤城万仞山”，这里的“孤城”和“万仞山”又分别代表了什么？

（3）最后，我们来看第三句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，这里的“羌笛”、“杨柳”和“春风”又分别代表了什么？

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们对《凉州词》有了更深入的了解。这首诗通过对边塞景物的描绘，表达了诗人对边关将士的敬意和对战争的感慨。在接下来的学习中，希望大家能够继续探索古典诗词的魅力，提升自己的文学素养。

7.课后作业

（1）请同学们课后熟读并背诵《凉州词》。

（2）结合诗句，写一篇关于《凉州词》的感悟，不少于200字。

在整个教学过程中，我会不断地提问和引导学生思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，我还会通过多媒体资源，如朗读音频、视频和图片等，帮助学生更好地理解和感受《凉州词》的意境。通过这样的教学方式，我希望能够激发学生对古典诗词的兴趣，提高他们的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读并背诵《凉州词》，对诗句的节奏和韵律有了更加深刻的感知，能够正确理解和使用诗中的生僻字词。

2.思维发展与提升：通过课堂上的讨论和分析，学生对《凉州词》的意象和情感有了自己的理解和解读，能够从诗句中提炼出主旨，并用自己的语言表达出来。

3.文化理解与传承：学生了解到了《凉州词》背后的历史背景和文化内涵，对边塞诗有了初步的认识，增强了对中华传统文化的自豪感和尊重。

4.学习兴趣与动机：学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣