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课题第一课时圆的认识

教材内容

教材首先呈现了自然界和生活中形形色色的“圆”，让学生感受数学就

及学情

在身边，通过让学生画圆，从而明确圆的各部分名称。

分析

教学设计

知识与技能：1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、

掌握圆的特征。

教学目标过程与方法：2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。

情感、态度与价值观：3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特

的合理性。

教学重点通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。

教学难点画圆

教学准备圆的模型、圆规、三角板、投影仪、投影片

教学步骤修改意见

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一、结合实际、谈话引入新课。

谈话引入：今天非常高兴能和同学们一起

来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初

步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状

是圆的吗？

师：看来大家平时非常留心观察。课前请

同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，

你们准备好了吗？

师：把它们举起来，大家互相看一看。回

想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么

样子的吗？（师一手拿一个圆）

师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲

的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。

今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板

书课题）

二、引导探究新知

1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我

们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，

多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，

并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收

获多。（1分钟）

2、师：你们组观察得真仔细！大家的发现

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可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。

3、展示探究结果。结合多媒体课件辅助，

完整认识圆的特征（8分钟）

谁来告诉老师，你有哪些新发现？

那是什么原因呢?

你怎样发现的？

结合学生交流、汇报探究结果，及时引导

梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面

来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进

行新知的有目的的整理。

4、学习画圆（5分钟）

你是如何画圆的？

课件展示如何画圆。然后学生动手练习，

并强调画圆时应该注意些什么。——揭示圆大

小位置的确定

学校要修建一个直径是20米的花坛，你能

帮学校画出这个圆吗？生演示操作

三、应用拓展

1、基本练习（4分钟）

〈1〉投影出示找出下列圆的半径、直径

〈2〉半径、直径的相关计算

〈3〉概念的判断和识别

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