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3《我爱这土地》任务式教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升文学素养；通过深入理解诗歌中的意象和情感，发展学生的审美情趣；激发学生的爱国情感，培养正确的价值观和道德情操；提高学生的语言表达和思维能力，鼓励创新和独立思考，使学生能够更好地理解并表达个人对土地、家乡的热爱之情。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的意象理解：理解诗中“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等意象所蕴含的深层含义，以及它们如何共同构建起诗人对土地的热爱之情。

-情感分析与表达：引导学生深入体会诗人在《我爱这土地》中所表达的对土地的眷恋和爱国情感，培养学生在诗歌中表达个人情感的能力。

-语言特色分析：分析诗中的修辞手法，如排比、拟人等，以及它们如何增强诗歌的表现力。

2.教学难点

-意象的多义性：学生可能难以把握诗中意象的多层次含义，如“河流”不仅仅是自然景观，还象征着民族的历史和文化。需要通过举例和讨论，帮助学生理解这些意象背后的深层意义。

-情感的细腻表达：诗人对土地的热爱和对国家的忠诚是通过细腻的情感表达出来的，学生可能难以体会到这种情感的细腻变化。教师可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生更好地感受和表达这些情感。

-诗歌结构的理解：学生可能难以把握诗歌的整体结构，如诗的节奏、韵律和分段。需要通过分析诗的节奏和韵律，解释每个部分的作用，帮助学生理解诗歌的整体结构。例如，诗中的重复和对比如何强化主题和情感。

教学资源

-纸质教材：《我爱这土地》诗歌文本

-多媒体设备：投影仪、电脑

-辅助材料：诗歌鉴赏参考资料、诗人简介

-教学手段：讨论、小组合作、情感朗读

-信息化资源：诗歌背景资料、相关诗歌视频资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们对自己的家乡有什么样的感情？你们认为家乡的土地对你们意味着什么？”

-展示一些关于土地的图片，让学生初步感受土地的美丽和重要性。

-简短介绍《我爱这土地》的背景，诗人艾青的生平，以及这首诗在文学中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

-讲解《我爱这土地》的基本内容，包括诗的结构、主题和情感。

-详细介绍诗中的意象和修辞手法，如排比、拟人等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析诗中的关键词汇，如“土地”、“河流”、“风”、“黎明”，让学生更好地理解诗歌的内涵。

3.诗歌案例分析（20分钟）

-选择诗中的几个关键意象进行深入分析，如“土地”象征祖国，“河流”象征民族历史等。

-详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的象征意义。

-引导学生思考这些意象对实际生活的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的象征手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择诗中的一个意象或一个诗节进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或诗节的意义、情感表达以及与主题的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向，强调诗歌的审美价值。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、意象分析、情感表达等。

-强调《我爱这土地》所传达的对土地的热爱和爱国情感，鼓励学生在生活中发现和表达类似的情感。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家乡的短文，运用本节课所学的诗歌鉴赏技巧，表达对家乡土地的热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：介绍其他关于土地和家乡的文学作品，如《乡愁》、《土地》、《我爱这土地》等，让学生了解不同作者对土地的情感表达。

-诗人艾青的其他诗作：提供艾青的其他诗歌，如《北方》、《我爱这土地》等，让学生更全面地了解艾青的诗歌风格和主题。

-土地文化资料：提供关于土地文化的资料，包括土地在各个文化中的象征意义、土地保护的重要性等，帮助学生深入了解土地的文化内涵。

-环保教育材料：提供关于环保教育的资源，如土地污染的现状、土地保护的方法等，让学生认识到保护土地的重要性。

-艺术作品欣赏：提供一些描绘土地的艺术作品，如画作、摄影作品等，让学生通过视觉艺术感受土地的美。

2.拓展建议

-阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读与土地相关的文学作品，并在课堂上组织讨论，分享各自的阅读感悟和见解。

-创作练习：鼓励学生尝试创作关于土地的诗歌或散文，通过写作实践加深对土地情感的理解和表达。

-社会实践：组织学生参与社区或学校的环保活