华东师大版第二册信息技术 3.3演示文稿的放映与交流 教学设计.docx

华东师大版第二册信息技术3.3演示文稿的放映与交流教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是华东师大版第二册信息技术第三章第三节“演示文稿的放映与交流”，主要涵盖演示文稿的基本放映方法、放映过程中的控制和交互、以及演示文稿的交流与分享。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握演示文稿制作基本操作（如插入文本、图片、图表等）的基础上，进一步学习演示文稿的放映与交流技巧。教材中涉及到放映顺序的设置、自定义放映、切换效果、动画效果、放映时的笔迹工具等，这些内容与学生在制作演示文稿时已有知识紧密相连，有助于提高学生演示文稿的整体制作水平。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的审美意识和创新思维，提升演示文稿的设计与呈现水平。

3.培养学生合作交流的能力，促进演示文稿的共享与反馈。

三、学情分析

本节课面向的学生为二年级学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备基础的计算机操作技能，掌握了演示文稿的基本制作方法，如插入文本、图片等，但对演示文稿的放映与交流技巧了解较少。

2.能力层面：学生在演示文稿制作方面有一定的动手能力，但放映与交流环节的实践操作经验不足，需要引导和锻炼。

3.素质层面：学生对信息技术充满兴趣，具有探索精神，但注意力容易分散，需要教师在课堂上加以引导。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵循教师的要求进行学习和实践，但有时在合作交流环节表现出一定的内向和拘谨。

5.课程学习影响：学生对演示文稿的放映与交流技巧的学习，将有助于提高他们在信息技术课程中的整体成绩，同时提升他们在团队协作和表达沟通方面的能力。因此，本节课的教学设计需要针对学生的实际情况，充分激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftPowerPoint、屏幕录制软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT模板、示例演示文稿

5.教学手段：现场演示、学生操作实践、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个精心设计的演示文稿，询问学生：“你们知道这个演示文稿是如何让观看者感到吸引人的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的演示文稿制作基本操作，如插入文本、图片、图表等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解演示文稿的放映方法，包括从头开始放映、自定义放映顺序、设置放映时间等。

-举例说明：展示一个包含不同放映效果的演示文稿，让学生直观感受放映时的变化。

-互动探究：将学生分组，每组尝试使用不同的放映设置，讨论哪种设置更适合他们的演示文稿主题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立或小组合作，使用电脑实际操作，根据本节课所学内容调整自己的演示文稿放映设置。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供个性化的建议。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用练习：学生将演示文稿进行放映，并尝试使用笔迹工具进行标注和强调。

-小组交流：学生之间相互观看对方的演示文稿放映，提供反馈意见，交流改进方法。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识和技巧。

-教师反馈：教师总结本节课的重点内容，并针对学生的操作表现给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，完善自己的演示文稿，并准备在下节课进行展示。

-提示要点：提醒学生在完成作业时，注意演示文稿的放映流程和交互性设计。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握演示文稿的基本放映方法，包括从头开始放映、自定义放映顺序、设置放映时间等，提高了演示文稿的展示效果。

2.学生学会了在放映过程中使用笔迹工具进行标注和强调，使得演示文稿的放映更具互动性和灵活性。

3.学生掌握了如何设置演示文稿的切换效果和动画效果，使得演示文稿在视觉上更加吸引人，提高了观众的观看体验。

4.学生在小组交流和分享中，学会了如何与他人合作，互相提供反馈意见，从而提高了演示文稿的整体质量和团队协作能力。

5.学生通过实际操作，加深了对演示文稿制作和放映相关知识的理解和应用，提高了信息技术的实际操作能力。

6.学生在完成课后作业时，能够独立完善自己的演示文稿，并将其应用于实际场景中，如课堂报告、项目展示等，提升了学生的综合应用能力。

7.学生在课程学习过程中，培养了审