语文园地三（教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx

课题

语文园地三

部编版

二年级上册

第三单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学

习

目

标

1.认识“弹、钢”等12个生字，了解词组的结构特点。

2.能正确辨析与运用同音字。

3.学习用“一边……一边……”说句子。

4.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

6.积累古诗《小儿垂钓》。

7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

学习

重难点

能正确辨析与运用同音字。

学情

分析

这个阶段的学生，往往需要我们教师以学生喜闻乐见的情境等贯穿整个教学的始终，极大地激发学生学习的兴趣，让学生对学习充满期待，自然会学有所获。

教学

辅助

多媒体课件。

教学过程

学习任务一：识字加油站——图片引入，趣味识字

1.问题导入：知识的小火车来到第一站：“识字加油站”，这里会有什么有趣的知识呢，让我们来看看吧！出示图片，猜一猜：你知道他们在干什么吗？

2.认读词语：小朋友们的课余生活真丰富啊！自己读一读，借助拼音把不认识的字读准确！

（1）学生自读词语。

唱京戏画图画人

下棋秋千滑

（2）指名读，重点指导：“琴”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”；“环、滑”的声母是“h”，不是“f”。

3.讨论交流：这几个词语的共同点是什么？（这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的）（动词+名词）

4.拓展练说：你还知道哪些这样的词语呢？学生交流，看谁说得多。

弹钢琴弹琵琶做手工炒菜折千纸鹤踢足球

5.仿写句子。

我会踢足球，还会拉二胡。

我会弹钢琴，还会踢毽子。

学习任务二：字词句运用——体验辨析，应用字词

（一）比一比，填一填。

1.引入同音字

（1）引导观察：同学们，仔细观察，这几组字有什么特点？

（2）小结：这些读音一样，字形不同的字叫做同音字。

2.区分同音字

（1）小组讨论：请同学们讨论讨论这些同音字有什么不同的意思。试着把它们填入田字格中。

（2）区别同音字。

预设一：“园”种蔬菜、花果树木的地方。“花园”的“园”，也能组词“园林”“公园”；

“圆”是指的形状像圆圈或球，比方说“圆形”“圆桌”“汤圆”“圆环”。

园圆

花（园）（圆）桌

预设二：“只”是形容小动物的，比如“一只小猫、一只鸭、一只老鼠”：

“支”是形容细长的东西，像“一支笔、一支队伍、一支蜡烛、一支烟”。

预设三：“进”是一个动作，与“出”相对，可以组词“进入、进出”；

“近”是和“远”相对的，说明距离很近，比如“远近、近处、附近”。

重点辨析：“带”表示用皮、布、线等做成的长条物或像带子的长条物，比如“带子、丝带、皮带”，“带”也有随身携带，拿着的意思，比如“带书、带衣服”；

“戴”是指把东西放在身体的一个地方，比如“戴帽子、戴红领巾、戴围巾”，还有尊重拥护的意思，像“爱戴”就是。

读一读，想一想，用加点的词语说一句话。

情境设置：闯过了第二关，熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界。咦，第三关是好好说话——用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！

第三关：用加点的词语说一句话

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子，一边逗（dòu）露西玩。

老师一边说，一边拿着笔在纸上写。

2.了解闯关规则，完成挑战。

（1）正确、流利地读读这三个句子。

（2）轻声再读：你发现了什么？和同学交流。（都含有“一边……一边……”）

（3）指导说话：用“一边……一边……”说话要注意两个动作是可以同时进行的，像“我一边睡觉，一边吃饭。”就是错误的，因为吃饭和睡觉两个动作不能同时进行。

（3）看图片，仿照例句说一句话。

姐姐一边看书，一边听音乐。爸爸一边喝茶，一边看报纸。

（4）小组活动，说话互评。

学习任务三：写话——交流玩具，指导写作

1.激情激趣

仔细观察自己的玩具，想想可以选哪些内容进行介绍。

先用一句话说说自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等），然后具体说清楚它的样子、好玩在哪里。

2.指名交流：把你最喜爱的玩具介绍给大家。

3.教师示范：瞧，这是老师最喜欢的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩儿”，怎么推它都不倒，可好玩了！

写话指导。

选材：玩具小汽车、毽子、积木、溜溜球、陀螺、口琴……

格式：

①题目要写在首行中间。

②每段开头空两格。

③标点符号占一格。

构思：颜色、形状、大小、材质

什么样子，好玩在哪里，

喜爱的原因

小组交流，自由练说：

我喜欢的玩具是