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人教版数学三年级上册第四单元解决问题教学设计

第七课时解决问题

教学内容：解决问题（P43页例题4及练习九第12、13、14题）。

教学课型：新授课

教学目标：

知识与技能：使学生会使用竖式计算三个数的连加，掌握三位数加减法的估

算问题。

过程与方法：.经历针对不同情况,运用不同策略解决问题的过程,掌握三位

数加减法的估算问题。

情感态度与价值观：感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用估算解决

问题的能力。

教学重点：运用不同策略解决实际问题.

教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.

教学方法：讲练法，讨论交流法

教学准备：课件。

教学过程：

一、创设情景(出示课件)

“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选

好了商品拿到销售单据来到收银台。

二、探究新知

1.出示问题

（1）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？

（2）收银员应收多少钱？

2.分小组探究

（1）题中提出哪两个问题？

（2）解决这两个问题需要哪些信息？

（3）怎样解决这两个问题？

（4）解决这两个问题有什么不同？

3．汇报。

（1）解决“收银员应收多少钱”这个问题需要哪些信息？

（2）如何列式？如何计算？介绍三种笔算方法。

（3）收银员应收949元，只收940元，行吗？为什么？

（4）解决“小红的爸爸应准备多少钱”这个问题需要哪些信息？为什么？

（购买的三件商品的价格的近似数，因为准备多少钱才够，不用精确计算，

估一估就行。）

（5）如何列式？如何计算？

560＋230＋170558

＝560＋400225

＝960（元）+166

949

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

（6）解决第二个问题在思考方式上与解决第一个问题有什么不同？为什

么？（第一个问题不需要精确计算，只求出一个近似结果就行了。第二个问题

要精确计算。）

（7）比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么？

4．小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

三、巩固练习

练习九P46第12题。想一想用精算还是估算。

作业:

1.完成练习九第13、14题。

2.对第四单元万以内数的加减进行整理和复习。

板书设计：解决问题

560＋230＋170558

＝560＋400225

＝960（元）+166

949

解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。